人教新课标三年级下册数学教案年、月、日教学设计.docxVIP

年、月、日 教学目标： 知识目标： 通过自主探索， 使学生认识时间单位年、 月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识， 记住各月及判断平、闰年。 能力目标： 在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感目标： 结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。 教学重点： 有关年、月、日知识。 教学难点： 掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。 教具： 多媒体课件。 学具： 近几年的年历卡、统计条。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 谈话：很高兴今天能和大家一起来学习数学，看到大家灿烂的笑脸，老师的心情也很激动。想唱一首歌，大家欢迎么？（教师唱歌） （播放课件 1） 谁知道这首歌的名字么？（ 《 365 个祝福》） 作者为什么要送 365 个祝福呢？（一年有 365 天） 年是什么单位呢？（时间单位） 是不是每一年都是 365 天呢？今天我们就一起来认识较大的时间单位：年月日（板书） 第 1页 共 5页 二、自主学习，初步探索年、月、日的关系 师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？（可能学生能 会知道一年有 12 月，每个月有 31、30、29、28 天一年有 365 天或 366 天等，或许有说 错的）（师不急于表态）这些知识你是从哪里知道的？ 师：年月日的知识有不少呢，是不是像同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮 手——年历卡一起来找找吧。 教学大、小月 师：“请同学们拿出准备好的年历卡，带着以下问题仔细观察。课件 2 出示自学问题： 1) 一年有（ ）个月？ 31 天的月份是： 天的月份是： 3) 二月有 天 师：我们把有 31 天的月份叫做大月，有 30 天的月份叫做小月。 师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 识记大小月 师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说 师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示） 方法一：用左拳记忆法（课件 3）方法二：歌诀法（课件 4） 一、三、五、七、八、十、腊（指十二月） ，三十一天永不差。 师： 跟着老师喝着节拍唱一遍！ 生：（师生边拍手边唱）。 师：记住了吗？ 生：记住了！ 师：这么快就记住了那老师可要好好的奖励你们，带你们玩儿一个游戏好吗？ 生：好！ 第 2页 共 5页 ：游 是 的，老 一个月份如果是大月男同学起立，如果是小月女同学起立。 生：（ 生游 ）。 教学平年、 年。 教 最后 “二月” ，提 ： 才老 到二月 你 什么都不 了？ （因 二月是个特殊月） 是呀！二月是个特殊月，有的年只有 28 天，有的年 29 天。 是 什么呢？下面我 就来解开 个 ！ 看大屏幕（ 件 5） 同学 察 1993—2004年各年二月份月 ，看你会 什么 律？然后小 交流交流。 （生 ）每 4 年里有 3 年是 28 天， 1 年是 29 天。 ： 察的真 心，的确是 ， （ 件）每 4 年里就有 1 年是 年， 3 年是平年。我 就把二月有 28 天的那一年叫平年（板 ：平年） ，把二月有 29 天的那一年叫 年（板 ： 年）。 就是 ，要确定某一年是平年 是 年，要看哪个月的天数？（ 2 月） 所以前面我 察 1993—— 2004 年哪年是 年？不 ， 1996 年、2000 年、2004 年是 年。 ：每 4 年里就有 1 个 年， 些 年的年份与 4 到底有什么关系呢？ 我 把 些年份都除以 4，看一看能 什么？ 教 出示 算 果：（ 件 5） 1993÷4＝498?? 1 1994 ÷4＝498?? 2 1995÷4＝498?? 3 1996 ÷4＝499 1997÷4＝499?? 1 1998 ÷4＝499?? 2 1999÷4＝ 499 ?? 3 2000 ÷4＝500 2001÷4＝500?? 1 2002 ÷ 4＝ 500?? 2 2003÷4＝500?? 3 2004 ÷ 4＝ 501 小 交流，哪个小 ？ 生：公 年份是 4 的倍数的一般是 年。 ” ：不 ，公 年份是 4 的倍数的一般是 年。 就是 ，要判断某一年是不是 年，就可以用 一年的年份除以 4，看是不是 4 的倍数。下面， 同学 根据 算 果判断，下面 些年份是平年 是 年？ 件出示 算 果：（ 件 6） 第 3页 共 5页 1876÷4＝469 1936 ÷4＝484 1894 ÷4＝473?? 2 1996÷4＝499 1900 ÷ 4＝ 475 2005 ÷4＝501?? 1 1900 年是平年 是 年呢？