人教新课标三年级下册数学教案用乘法验算除法教学设计.docxVIP

用乘法验算除法 教学目标： 重点： 难点： 教具： 教学过程：  知 目 ：在 察、比 、沟通等活 中理解乘法 算除法的方法。 能力目 ：能正确运用乘法 整除与 余数的除法 行 算。 情感目 ：培养良好的 算 。 学生 察、填写、思考等学生活 ，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来 算除法。 理解乘法 算除法的方法。 口算卡片、投影 。 一、 情境、生成 口算（出示口算卡片）。 50×6= 240 ÷ 6= 31 ×2= 36 ×2= 150 ÷5= 99÷9= 400 ÷ 5= 240 ÷ 8= 45 ×2= 72 ×3= 笔算 184÷4= 494 ÷ 8= 245+804= （ 算） 600-164= （ 算） 一 加减法是怎么 算的？ 模 情景 出示 笔 本 7 元， 笔 本 5 元，找两名学生拿 100 元、 120 元、140 元 笔 本， 学生自 数 据 行 算，找几名学生板演。 ：他 算的 ？怎么 来 呢？ 我 就共同研究除法的 算。 板 ：除法的 算 二、探索交流、解决 （一）探索交流 提 ：如何 算 100÷7=14?? 100 ÷5=20？ 小 ，教 巡 。 交流各自的 算方法。生 1：我用再做一遍的方法。 第 1页 共 4页 2：根据商乘除数 行 算的，但 100÷7 的商有余数，再用商乘除数的 加上余数就可以了 ： 算有余数的除法，如果 用商乘除数就不行来了， 要用商乘除数的 加上余数，看 果是不是等于被除数，不要忘 加上余数。 在有余数的除法中：被除数 =商×除数 +余数 小 。 同学 除法 算的方法和 算 要注意的 。 1： 算有余数的除法，用商乘除数的 加上余数看是不是等于被除数。 2：不要忘 加上余数。 三、巩固 用、内化提高 算黑板上的 120÷7=17?? 1 150 ÷7=21?? 3 120÷5=24 150 ÷5=30 独立 算并 一 算方法。 本第 25 做一做。（1）指名板演。 （2） 察其 算、 算 果是否正确，出 及 正。（3）要养成自 算的良好 。 本第 26 第 1 。 （1）先 易出 的 。 （2）独立完成并 算，教 巡 ，指 学 有困 的学生。 （3）集体 正， 行 解。 第 26 第 2 。 （1） ，理解 意，分析数量关系。 （2）要明确 是一道有余数的除法。 （3）注意：做一 答一 ，并注意 位名称。 第 26 第 3 。 你 打算用什么方法把它分成 目要求的 两 ？ 一般学生：算出 果再分 。 好学生：看末尾。如果是 0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之 余数。 6. 第 26 第 4 。 第 2页 共 4页 （1）投影出示。 （2）独立解答。 （3）反馈：法一：先算出 9 辆车可以坐多少人，再与总数进行比较。 法二：用 389÷ 9，看每辆车坐多少人，再与 45 进行比较。 第 26 页第 5 题。分两组进行小组比赛。 第 26 页第 6 题。（1）投影出示记录单。（2）分析记录单。 （3）根据数据特点，估一估，哪种水果平均每箱最轻？并交流估算方法。（4）算一算，再比较。 *9. 第 26 页第 7 题。 （1）理解题意。 （2）分析数量关系 儿童人数 +成人人数 =456 人 成人人数 =儿童人数× 2 （3）独立解答，共同纠正。 四、回顾整理，内化提高： 这节课我们学习了什么？再进行除法验算时应注意什么？在平时学习过程中要养成验算的好习惯。五、课堂作业 先计算，再验算。 325÷7 460 ÷ 8 452 ÷7 156 ÷5 被 3 除余数为 0 的 70 25 36 58 27 414 2. 第 3页 共 4页 被 5 除余数为 0 的 被 9 除余数为 0 的 有 130 棵白菜，小白兔每天吃三棵，最多能吃几天？还剩几个？ 三年级 456 个同学去参观自然博物馆，平均分成 6 个队，平均每个队有多少？再把每队片平均分成 组，平均每组有多少人，每对剩几人？ *5. 要使最后的余数是 3，□里应该填几？ 26□÷ 4= 97 □÷ 5= 第 4页 共 4页