二年级下语文教学反思5泉水人教版新课标2014.docxVIP

二年 下 文教学反思 -5 泉水人教版新 2014 文是学 言文字的 程， 是学 言的基本途径。那么，如何在 文 教学中 行扎 的 言文字 和有效的人文教育？ 是 在我 文教 面前的 峻 。特 是在低段，从小培养孩子 言文字的那种天性般的敏感， 是 文的 效益。因此，我在 行本 的教材 理 抓住文字 ，既便是极小的增 点，也要抓住契机 展学生的言 素养。下面具体 自己本 的教学和体会。 一、寓有形于无形中，字 ，把 “ ” 字是 的基 ， 二年 学生来 更是教学重点，所以字 的 音、 写和理解不容忽 ，以突出生字的音形 特点。本 的生字不多，故采用随文 字的方法肯定会有低耗高效的收益；于是教学第一自然段成了本 的一大重点，因 本 大部分生字藏在第一自然段中， 从听泉水声 出疑 到解疑的回答声中要 着 快，我在充分 学生学 趣的同 把生字的教学 穿其中，把本段中的生字以 色字体出 ， 孤立的 字学 有机的情境整体 ，不 激起了学生 的 趣， 使他 在 的 程中 松掌握 音并 ；而 文的其它生字 通 开火 朗 文的方式将学生的学情与 言文字的 重叠起来： 生 察插 找出“瓦罐”；通 “水塔”的理解再 合 文 境 “天然水塔” 行 ；本 的“杜 花”是学生 知事物中的盲点，因此借助 片可以 学生以一种感官的刺激，在 的刺激下再