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无朗读，不语文 ——浅谈朗读在中小学语文教学当中的重要性 一、 朗读的概念： 语文课堂当中的朗读是指清晰、 响亮地把文章念出来。 这是化无声的 文字为有声的语言的一种阅读活动，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量 的一种手段。朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命，是 对作品艺术的再创造。 （摘自《朗读在语文教学中的作用》 张焱； 程岩 ） 二、 朗读对于语文的重要性。 （1）、朗读可以培养学生的语感，提高学生的语言能力， 规范普通话的使用，从而帮助学生能够更好地学习语文； （2）、朗读可以培养、提高 学生的理解能力，根据文章的不同内容、体裁和不同的教学程序去选择朗读方式， 可以帮助学生理解课文； （3）、朗读可以培养学生的审美能力， 语速适中、 感情真挚、 节奏分明的朗读课文可以培养学生对朗读的兴趣，培养学生的审美能力，学会鉴赏； （4）、朗读也可培养学生写作能力， “听说读写”紧紧相连，朗读可以促进学生写作 时，有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复吟诵体 味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔 就有了章法。 三、 现状： 现在在中小学语文的课堂中， 不仅一些老师不重视朗读， 而且有些学生也不 重视语文课堂中的朗读。介绍不重视朗读的原因： （1）、老师在语文课堂上讲课时以 自己的“讲”和“问”为主，涉及的“读”课文方面很少，对于学生应该怎样朗读 课文也没有系统针对性的指导，忽视学生的情感； （2）、老师认为语文课文朗读可由 学生自己凭借兴趣在课外读，课堂时间多给学生讲讲解题技巧，考试拿高分才是重 点；（3）、学生自己对语文“朗读”认识有误，认为朗读不仅费时且无趣，不能帮他 们取得高分。 四、 语文课堂中，教师可以采取以下朗读方法来提高学生学习语文的兴趣： （1）、老师 范读，树立榜样让学生学习，学生模仿老师朗读，培养兴趣，提高学生的朗读能力， 激发学生学语文的兴趣； （2）、学生分角色朗读，多角色的语文文课文，要学生扮演 角色来朗读，不仅使得角色深入人心，而且可以对于语言的揣摩使得学生对于这个 角色的分析更为深刻； （3）、学生单独朗读，培养学生朗读的兴趣，同时可以观察学 生的朗读水平、鉴赏水平，针对性的进行指导。 （4）、全班齐读，可以增强气势，培 养学生集体意识。 五、 朗读语文课文可以培养学生的语感、 理解能力、 审美能力和写作水平， 教师和学生 都应该重视在语文课中朗读课文，教师可以采取多种不同的朗读方式调动学生学习 语文的兴趣，所以，朗读在我们的语文课堂中十分重要，我们应该重视朗读。 gj