越中览古的学习教学设计.docVIP

精品文档 《越中览古》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。 、学习通过对比，表达情感的写法。过程与方法： 1、结合优美的诗歌作品进行赏析指导。 、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意 的解读。 情感态度与价值观： 1、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受 。 2 、领悟中华古代文化的博大精深。 教学重点：把握意象，赏析重点字词。 教学难点：学习对比、虚实结合、借古讽今手法。 教学方法：诵读法，讨论法，点拨法。 教具准备：多媒体课件 教学课时： 1 课时 教学步骤： 一、导入： ( 由学生回顾诗人导入） 李白——号青莲居士——盛唐——伟大的浪漫主义诗人——有 “诗仙” 的美誉——诗风 “豪放飘逸”——与杜甫并称“李杜”。 二、解题： 越中：指会稽，春秋时代越国曾建都于此。故址在今浙江省绍兴市。 览：游览 古：古迹 这是一首怀古之作， 亦即诗人游览越中（今浙江绍兴）， 有感于其地在古代历史上所发 生过的著名事件而写下的。在春秋时代， 吴越两国争霸南方， 成为世仇。从公元前 510 年吴 正式兴兵伐越起，吴越经历了檇李、夫椒之战，十年生聚、十年教训，以及进攻姑苏的反复 较量，终于在公元前 473 年越灭了吴。此诗写的就是这件事。 怀古诗的主题往往是登高游览， 发昔盛今衰、 时空流转、 世事无常之叹——伤世； 怀古 伤己，抒志士壮志难酬之幽思——伤己；托古讽今，曲意讽谏——伤今（伤时）。当然也有 评论古人， 描写战场，抒写个人见解的， 我们接下来一起看看，诗人李白在诗中又是表现的 哪种主题。 三、赏析诗歌： 1、诵读提示：一般的绝句，一、二句为一组，或写景或叙事，三、四句为一组，或议论或 抒情， 本诗在结构上与以前学过的绝句有些不同， 这首诗前三句一气直下， 直到第四句才突 然转到反面，显得格外有力量、有神采。诵读时首句叙述历史事件， “破吴 ” 要重读，本诗 二、三两句间的停顿宜短一些。最后一句， “只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意。 1）学生集体诵读诗歌。 2）教师范读。 3）学生自由诵读。 4）学生再次集体诵读。 2、诗歌不是历史小说，绝句又不同于长篇古诗，所以诗人只能选取这一历史事件中他感受 。 1 欢迎下载 精品文档 最深的某一部分来写。 我们来看看诗人写了哪部分， 请一名同学诵读诗歌， 其余同学思考并 讨论，作者选取了哪两个镜头来描写？各自表现了什么 ?最后一句写历史还是写现实？诗人 借此是想表达什么情感？诗歌中用了什么表现手法？ 3、作者选取了哪两个镜头来描写？各自表现了什么 ? 明确：镜头一，战士凯旋，卧薪尝胆二十载，终于得雪前耻，勾践上到将领、下到士兵，全部给予奖赏，不穿铠甲穿锦衣（华丽的衣裳）。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。 镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，侍侯着他。都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐！“春”字在于表现繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛。对宫 女的描写、 渲染，侧面烘托了勾践骄奢淫逸的形象特点。 什么卧薪尝胆的忧劳，什么励精图治的艰辛，此时都已经抛到了九霄云外了，享乐才是最重要的。 4、“尽”与“满”的妙处是什么？ 明确：“尽”在句中意为全部。凯旋之后，士兵全部都穿着华丽的衣衫 。“满”字意 为布满、占满。像花一样的美人布满了整个宫殿。“尽”字、“满”字，写出了凯旋之后越国从士兵到君王之间的奢侈享乐生活。 5、诗歌最后一句写历史还是写现实？诗人借此是想表达什么情感？诗歌中用了什么表现手法？ 明确：最后一句是写眼前所见之景， 说的是昔日的热闹繁华已经被现实的衰败凄凉取代，鹧鸪，①游子思乡离愁别绪。②“鹧鸪”象征历史盛衰沧桑变迁，几只鹧鸪鸟在皇城废址上 盘旋飞翔的情景寓意深刻。想象中的越国昔日的繁华，眼前的荒凉之景，虚实相生，昔盛今 衰的对比不免令人产生世事变幻、盛衰无常的慨叹。深究其中的原因， 我们不难发现， 诗歌 暗含了对勾践骄奢淫逸终致亡国的嘲讽， 在此诗人采用了借古讽今的手法， 李白在这里寄予了“勿使后人而复哀后人”的深沉忧思。 6、学生诵读诗歌，体味诗中的思相感情。 四 、小结： 《越中览古》 是一首怀古之作。 前三句着意写出古越的热闹繁华， 尾句通过鹧鸪这一意象写出了现今的荒凉、衰败；采用了虚实结合、古今对比、借古讽今的艺术手法，抒发一种昔盛今衰之感，也借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。 五、探究拓展，比较阅读： 《苏台览古》与《越中览古》在思想主旨和艺术手法上有哪些相同和不同？ 苏台览古 李白 旧