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第1单元 大数的认识
单元综合训练
【教学内容】:教材第30页整理和复习,第31~32页练习五第1、2、4~8题。
【教学目标】:
1.学生通过整理所学知识,构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
【重点难点】:
重点:进一步复习巩固大数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
难点:在复习过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用;进一步培养数感;用计算器计算并探索规律。
【教学过程】:
一、复习回顾
通过本单元的学习,大家学会了哪些知识?谁来说一说?
(可以让2~3名学生汇报)
二、回顾整理
1.让学生先自主整理,然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
(1)复习写法。师读数,看谁写得对。
教师:在写数的时候要注意什么问题?(让学生说一说数的写法)
(2)复习读法。
教师:你们在读数时又有什么好方法呢?(让学生进一步掌握“四位分级法”)
(3)复习数位顺序表。
教师:哪位同学来画一个数位顺序表?
指名板演,其余学生评价。
教师:个级包括什么?万级呢?亿级呢?每两个相邻计数单位之间的进率是多少?
学生齐答。
(4)复习比较大数的大小。
教师:在比较大数的大小时我们要注意些什么?
指名回答,其余学生补充。
(5)复习改写和求近似数。
要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
教师:下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少?
课件出示:8060705 150026020
先让学生说,教师再归纳指导。
教师:省略万位或亿位后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
三、实践应用
1.教材第31页练习五第1题。
(1)课件出示练习五第1题。
(2)这一题考查的是大数的认识。
(3)指定一排学生以接龙的形式填空,再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7题。
学生独立完成,指名汇报答案,集体订正。
3.教材第31页练习五第4题。
组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。
4.教材第32页练习五第8题。
(1)根据题目要求先算出前三个算式的答案。
(2)根据前三个算式的答案归纳出题目的规律。
(3)写出剩下的算式的答案。
四、课后小结
通过这节课的学习,你有什么收获?对本单元的内容还有什么疑问?
【教学反思】:
本节课对大数的认识进行了整理和复习,目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的读写法,能正确熟练地读写大数、比较大数的大小,会正确将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数,并能熟练地使用计算工具。
在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下,灵活地整理知识点,设计练习题,使学生在教师引领下积极地完成了复习内容。
在上课之前,我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容,学生边说教师边板书,然后进行梳理,形成知识结构图,这样学生对本单元的知识点就一目了然了。
在理清数位顺序表这个知识点之后,我安排了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点的巩固,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、大数的改写及求近似数等,每一个知识点进行回顾、归纳总结。当指名学生出题让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷,变得活跃起来。
总的来说,在复习中我能较灵活地组织教学,采用边讲边练或讲练结合的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。
本节课也有很多不足的地方。比如,每一个环节联系得不够紧密,感觉很不紧凑,课堂上调控能力比较差,针对学生的回答不会随机应变。语言贫乏,很少对学生说一些鼓励或表扬的话,还有这节课的板书多、乱、杂,排列很不整齐。
小学数学公式大全
一、小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式长方形的周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽 S=ab正方形的面积=边长×边长 S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高 S=ah梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2
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