人教四年级下册数学教案含有0的四则混合运算教学设计.docxVIP

含有 0 的四则混合运算 教材 教材第 13 页。 上课 总课时 5 主备 内容 时间 第 5 课时 教师 教 学 1. 掌握 0 在运算中的特性。 要求 2. 对 0 有一个全面的认识。 0 是一个特殊的数。 培养学生分析、归纳推理能力。 难点 掌握 0 在运算中的特性。 教学 重点 媒体 课件、投影 设计者教学设想 施教者修改或点评 一、创设情景，激发兴趣。 适当引导，让学生充分发表意见 1. 出示“ 0”。 和看法。 说说你知道的“ 0”有什么作用或特点？ （1） 0 表示起点。如：赛跑时，从 0 米开始起跑。 （2） 0 表示端点。如：量线段时，用尺的 0 处 对准线段的一个端点。 （3） 0 表示没有。如：盘子里没有苹果，用数 字 0 表示。 （4） 0 表示占位。如： 808,0 占十位。 通过具体的例子来引入新课。 （5） 0 反映一种情况基点，如 0℃有一定的温 度，不是没有温度。 （6）海拔 0 米，不能说没有高度。 出示上面的情况。 “0”在数学中有很多作用，想知道吗？二、自主学习，合作探究。 出示，写一些与 0 有关运算的式子。 生汇报。 5+0＝ 5 0+8＝ 8 5 － 0=5 第 1页 共 3页 10－10=0 80×0＝0 0÷ 80＝0 运算中你发现了什么？ 生小组里交流。生汇报。 生甲：一个数加上 0，还得原数。生乙：被减数等于减数，差是 0. 生丙：一个数和 0 相乘，仍得 0. 生丁： 0 除以一个非 0 的数，还得 O。 注意：不能作除数，如 5÷0 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5;0 ÷0 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0。 记住 0 的运算特性，计算时可以简便。三、巩固运用。 填表。 在加法运算中的特性 在减法运算中的特性 在乘法运算中的特性 在除法运算中的特性 2．完成书上相关练习。 四、总结提升。 这节课，你认识了什么数？它有哪些特性？ 你掌握了吗？ 作业设计：课堂作业本 板书设计：有关 0 的运算特性 1）0 表示起点。（ 2） 0 表示端点。（3） 0 表示没有。 4）0 表示占位。（ 5） 0 反映一种情况基点。一个数加上 0，还得原数。 第 2页 共 3页 被减数等于减数，差是 0。 一个数和 0 相乘，仍得 0。 0 除以一个非 0 的数，还得 O。 课后反思： 0 为什么不能作除数是难点， 在教学时学生在理解上有一点困难， 还是 要多举例子教师通过引导来说明。 第 3页 共 3页