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认识东南西北
教学目标:
知 目 :
合学生 的学 境,使学生 、南、西、北四个方向,知道 西相 ,南北相 能用 定的一个方向辨 其余的三个方向。
能力目 :
使学生知道地 上的方向。
情感目 :
培养学生辨 方向的意 , 一步 展空 念。
教学重、难点:
重点:能根据自身方位辨 、南、西、北四个方向。
点:会描述物体所在的方向,体会 、南、西、北四个方向之 的关系。
教学用具:
写有 、南、西、北的 牌各一 ,校园平面示意 每人一 ,挂 等。
教学过程:
一、生活引入
学生 早晨太阳在什么方向?
“早晨,太阳在 方(从 方升起) ”
二、探究新知
初步 、南、西、北
1)教 站在正中 ,拿出 、西、南、北的 牌。提 :你 每个小 有没有 法知道自己的那一 拿哪一 牌, 你 是怎么知道的?
2)学生分 ,并根据已有的生活和知 行判断,如:太阳从 升起,从西 落下;小 侯学 的辨 、南、西、北的儿歌??。遇到困 ,教 予启 和帮助。
3)各 果,并 是怎么知道的?在各 明确自己的方向后,把 牌放在各 的面前。
初步体 、南、西、北
第 1页 共 3页
1)请一名学生站在正中间,指一指东、南、西、北四个方向后,面向东说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?
2)刚才,我们面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在,
我们还是面向不同的方向, 用东、南、西、北描述了四个小组的位置。 有什么不一样吗?(让学生体会到:无论面向哪个方向,东、南、西、北是确定的,前、后、左、右会不
断发生变化)
在游戏中辨认东、南、西、北
教师站在正中间,带领学生做游戏下面的游戏:
( 1)东面的小组拍拍肩, 南面的小组抬抬腿, 西面的小组弯弯腰, 北面的小组点点头。( 2)所有小组面向东,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
所有小组面向南,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?所有小组面向西,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?所有小组面向北,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?( 3)你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系?从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。
东与西相对,南与北相对。
( 4)教师把东、南、西、北的标牌收起来,请学生站在正中间,并蒙住他的眼睛转三圈,然后告诉他面向的是哪一个方向,让他指出其余的三个方向,其他同学当裁判。
绘制校园的示意图
1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
2)在学生描述的基础上,确定操场四个方向的主要建筑场,并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场,正方形中填写相应建筑物的所在方向,学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
操 场
第 2页 共 3页
3)收齐学生的校园示意图,把全班学生带回教室。三、巩固练习
练习一第 1 题。
2. 第 3 页例 1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间,完成例 1 中的填空。
四、全课总结
今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?
作业设计
说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?
第 3页 共 3页
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