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巧妙应对意外演绎课堂精彩 一次， 我在上“长方形周长”的练习课时设计了这样一道习题： 王伯伯在围墙边一面靠 墙用篱笆围成一道长 6 米、宽 3 米的长方形鸡圈， 需要篱笆多少米？可能由于抄写时的疏忽， 竟然把“一面 * 墙”这一关键条件给丢了，面对这一课堂意外，我灵活地处理了这一偶发事 件，生成课堂精彩。现把这一教学片段摘录如下。 师：刚才同学们顺利地闯过了两关，下面我们来创第三关“火眼金睛”（出示上题）。 生：太容易了，（ 6+3）X 2=18 （米）。 师：谁还有不同的意见？ 生：还可以这样算：6X 2+3X 2=18（米）。 （我当时一愣，转脸在看小黑板，这才发现题目少抄了“一面靠墙”四个字。） 师： （略作停顿后冲学生微微一笑）可是王伯伯准备的篱笆不足 18米，他却照样围成 了这个鸡圈，你知道是怎么回事吗？ 热闹的课堂顿时安静下来，学生们陷入了沉思。 生1 ：王伯伯也可能用木板或者尼龙网代替篱笆当作鸡圈的门， 这样可以节省一些篱笆。 师：你能联系生活实际来考虑问题，真棒。 生 2：王伯伯既然在围墙边用篱笆围鸡圈，完全可以利用围墙来节省篱笆。 师：就地取材，这是好办法。 生 3：王伯伯可以一面利用墙， 其余三面用篱笆， 这样可以节省一些篱笆。 我家的菜园 就是这样砌的。 生 4：王伯伯可以在围墙的一角用篱笆围鸡圈，这样可以两面靠墙，节省更多的篱笆。 生 5：王伯伯的鸡圈也可能