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附件:教学设计模板
教学设计参考模板
课题名称
《混合运算》教学设计
研修专题
混合运算
姓名
李芷
工作单位
南宁市五里亭一小
学科年级
二年级
教材版本
人教版
一、教学目标设计(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课知识和技能、过程和方法、态度情感和价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。)
教学目标:
1、学生在处理实际问题情境过程中掌握“在没有括号算式里,只有加、减法或只有乘、除法,全部要从左往右按次序计算”道理。
2、学生在经历探索和交流过程中,能正确利用运算次序进行计算,并能正确进行脱式计算书写。
3、学生养成先看运算次序,再进行计算良好习惯。
二、教学重难点(说明本课题关键、难点)
教学关键:了解和掌握同级运算运算次序,并能正确进行脱式计算。
教学难点:能正确进行脱式计算,掌握脱式计算书写格式。
三、学情分析(分析学生知识起点、技能起点和态度起点)
运算次序是大家共同遵照计算规则,是一整套合理要求。二年级学生已经学会了加、减、乘、除基础知识,知道简单连加、连减、加减混合计算方法,有一定计算基础,但对于二年级学生来说,了解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里算式”运算次序是比较困难。所以,在让学生独立计算时进行演绎推理,经历“观察算式——回想运算次序——计划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”过程,既发展了她们数学思索能力,又提升了掌握运算次序水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为根本。使学生对学习有爱好,留给学生学习思索空间。采取问题——发觉法和讨论法相结合教学方法,给学生创设一个轻松愉快学习环境,让学生主动主动取得新知。
四、教学内容分析(简明说明本节课关键学习内容)
《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元教学内容。教材创设了“图书阅览室”问题情境,目标是为了让学生了解脱式运算,了解没有括号算式里,只有加减法或只有乘除法,全部要从左往右按次序计算。使她们树立学习数学信心。逐步提升她们计算能力。
五、教学方法设计(针对学习内容,设计教和学方法)
情景教学法:新课开始,让学生经过《熊出没》这一情景,了解运算次序。
2、发觉、讨论法:利用我们小组合作座位优势,让小组间讨论、说计算过程,从而掌握计算方法。
六、教学过程设计
老师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知
课件出示题目:
2+9+10=
12-10-1=
20+20-10=
学生回复先算什么,再算什么,最终让学生独立计算
(一)创设情境,引入新知
课件播放熊出没小说
1、从小说中你能得到哪些数学信息?你能提出什么数学问题?
2、应该怎么计算
学生独立列式
3、反馈算法
预设:第一个分步列式 53-24=29
29+38=67
第二种综合列式 53-24+38=67
学生汇报每一步应该算什么
(1)微课介绍脱式计算
同桌讨论脱式计算和之前书写形式有什么不一样?
谁能当当小老师给大家说一说脱式计算应该怎么书写
在进行脱式计算时有要注意什么?你有什么要提醒同学们?
师生一起口述脱式计算书写格式
5、检验
(意图:经过对实际问题处理,让学生掌握加减法同级混合运算书写格式,为自主探究乘除法混合运算埋下伏笔。)
合作学习
1、出示题目:15/3*5
2、学生独立完成,指名板书
3、小组合作:体会同级运算运算次序
对比:
53-24+38
=29+38
=67
15/3*5
=5*5
=25
小结:在没有括号算式里,只有加、减法或只有乘、除法,全部要从左往右进行计算。
(一)创设情境,引入新知
课件播放熊出没小说
1、从小说中你能得到哪些数学信息?你能提出什么数学问题?
2、应该怎么计算
学生独立列式
3、反馈算法
预设:第一个分步列式 53-24=29
29+38=67
第二种综合列式 53-24+38=67
学生汇报每一步应该算什么
(1)微课介绍脱式计算
同桌讨论脱式计算和之前书写形式有什么不一样?
谁能当当小老师给大家说一说脱式计算应该怎么书写
在进行脱式计算时有要注意什么?你有什么要提醒同学们?
师生一起口述脱式计算书写格式
5、检验
(意图:经过对实际问题处理,让学生掌握加减法同级混合运算书写格式,为自主探究乘除法混合运算埋下伏笔。)
合作学习
1、出示题目:15/3*5
2、学生独立完成,指名板书
3、小组合作:体会同级运算运算次序
对比:
53-24+38
=29+38
=67
15/3*5
=5*5
=25
小结:在没有括号算式里,只有加、减法或只有乘、除法,全部要从左
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