人教新课标三年级下册数学教案年、月、日8教学设计.docxVIP

年、月、日 素质教学目标 : 知识目标 ：使学生认识和感受时间单位年、月、日；了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 能力目标： 培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。 情感目标： 通过学生观察、 操作、实践，主动参与知识的交流， 使学生充分体验到探究知识的过程，感受成功的喜悦。 教学重点： 教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。 教学难点： 发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备： 多媒体课件，不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 1、创设情境 （ 1）同学们，在我们的生活经历中，总有一些令人难忘的事，你能说一说它是发生在什么时间的事吗？ 2）时间很重要，它记录了历史上许多精彩的瞬间和令人难忘的时刻。 出示教材主题图，你知道记录这些令人难忘的时刻都发生在什么时间吗？用到了哪些时间单位呢？（板书课题：年月日） 2、初步感知学习内容 小朋友在生活经历中已经知道了年月日的哪些知识？ 二、激活经验，形成结构。 （一）年、月、日的认识 1、观察年历表。 师 ：出示年历卡：你认识这是什么吗？在这小小的年历卡里，有许多年月日的知识，你想知道吗？用你手中的年历卡，研究一下。请同学们拿出自己准备的年历卡，小组合作边观察年历，边思考完成下面的 “想想做做 ”。 想想做做 1）、我们小组观察的是年份是 _____年。 2）、这一年有 ____月，其中有的月是 ____天，这样的月有 ____月，共 ___个月。有的月是 ___天，这样的月有 ___月，共 __个月。有的月是 ____天，这样的月有 ____月，共 ___个月。 2、交流汇报 1）引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。 2）小组讨论后，进行全班交流，教师根据学生回答形成板书。汇报（随着学生的回答，教师及时板书并适当补充、小结） 第 1页 共 4页 板 ：一年有 12 个月 天： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 天： 4、 6、 9、 11 2 月 28 天 2 月 29 天 3、 大月、小月。 教 介 ： 上我 把 31 天的月份叫做大月（板 ：大月） 30 天的月份叫做小月（板 ：小月） 一年有哪几个大月？哪几个小月？想一想，有没有 住它的好方法？ 4、介 住大、小月的方法 1）我 学 了 么多的关于年月日的知 ， 你能用什么好的方法来 住他 ？把你的方法介 老 和同学 吧！ 2）教 介 儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差。 3）自学拳 法： 本第48 页 5、游 ： “快速 手 ” 老 和学生一起游 ：生日在 31 天月份中的 右手，生日在 30 天月份中的 左手，提 ：有些同 学没有 手，你 知道 什么 ？ （二）探索平年和 年 1、 激疑 在 才的学 中， 我 了解到 2 月有 是 28 天，有 是 29 天， 大家 察， 你 什么 律？ （出 1995 年到 2008 年的 ） 2、介 平年、 年。 才我 二月份是一个特殊的月份。 察 1996 年 —— 2008 年二月份天数并填表。注意 排列 律？ 根据学生的回答填写下列表格。 年份 二月的天数 平年 是 年 1995 28 天 1996 29 天 1997 28 天 1998 28 天 1999 28 天 2000 29 天 2001 28 天 2002 28 天 2003 28 天 2004 29 天 2005 28 天 2006 28 天 2007 28 天 2008 29 天 ?. （ 1） 察 个表格，你又 了什么？ 老 告 大家，二月是 29 天的年份叫 年；二月是 28 天的年份叫平年。 （板 ：平年、 年） ：如何判断某一年是平年 是 年呢？我 察表格注意 有什么 律？ 第 2页 共 4页 从表格中，根据二月份的天数，我们可以清楚地看出这几年中，哪几年是平年？哪几年是闰年？ 观察发现： 1996 年、 2000 年、 2004 年、 2008 年。 （ 2）探索、掌握判断平年、闰年的方法。 刚才，同学们根据二月份的天数准确判断出哪一几年是平年，哪一几年是闰年。如果不告诉你二月份的天数，怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？ 四人小组讨论： 1）、 闰年、平年年份除以 4 的结果有什么不同？（算算看） 2） 、 怎样判断 1946 年是平年还是闰年？（讨论后请同学们回答） 3）、练习判断下面哪一年是平年哪一年是闰年。 1995 1996 1998 2000 2004 （ 4）、试试看，用除以 4 的办法判断这些年份是闰年还是平年。 计算，判断， 1900、