人教新课标五年级下册语文教案将相和3教学设计.docxVIP

将相和 素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归 赵、同心协力、负荆请罪。 3．重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉 颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4．复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。重点、难点、疑点及解决办法 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。课时安排 三课时 学生活动设计 1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。 2．有感情地分角色朗读课文。 3．复述课文。 4．课堂口头、笔头练习。 教学过程 第一课时 第 1 页 共 8 页 一、明确目标 1．自学生字、新词，理解加点词语。 2．初读课文，了解文章主要内容。 3．再读课文，理清脉络，概括段意。 4．分析第一个故事。 二、整体感知 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景， 以蔺相如的活动为线索， 通过“完璧归赵”、 “渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好 的发生、发展和结果。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1．激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》 。听到同学们雄壮有力、气壮 山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新 课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2．简介背景、揭示课题。 （1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。 文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 （2）看到课题，你想知道什么？ （看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和 到不和又到和好的。） 3．检查预习，质疑问难。 （1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词： ） （2）解词： 无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 诚意：真心。 绝口：因回避而不说。 失信：答应别人的事没做到，失去信用。 抵御：抵挡，抵抗。 推辞：谦让不干。 理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。 理直气壮：理由充分，说话有气势。 完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是 用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个 第 2 页 共 8 页 成 在常用来比 物 原主。 同心 力： ，合。 一致，共同努力。 罪： ，背着。 ， 条。表示向人 罪。 （3） 疑 ，教 巡 、点 。 4．初 文，学生自悟。 （1）指名分 朗 文， 生共同 正 中存在的 ，指出不足。 （2）速 文， 交流。 ①在 上画出“将”、“相”分 指 ？“和”是什么意思？（“将”指大将 廉 ，“相”指上卿 相如，“和”是和好、 的意思。 ） ②本文主要 了一个什么故事？ （本文主要 了廉 和 相如由和到不和又到和好的故事。 ） 5．理清脉 ，概括段意。 （1）本文 了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小 概括每 个小故事的内容。 （2） 交流： 本文 了三个小故事。 第一个故事（ 1—10）完璧 。 第二个故事（ 11—15） 池之会。 第三个故事（ 16－18） 罪。 6．学 第一个小故事。 （1）指名朗 第一个小故事，理清 次，找出故事的起因、 、 果。 学生各抒己 ， 整理： （起因：秦王企 取 国的和氏璧。 ： 相如机智勇敢斗秦王。 果： 相如完璧 ，被封 上大夫。 ） （2）画出描写 相如言行的句子，根据人物的言行，分析 相如的性格特点。 、交流、整理： ① 言：“我愿意 着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来 ，我就把璧 交 他；如果??就没有 兵的理由。”（机智） 行