高一【地理(人教版)】海水的运动(第一课时)-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 地理 年级 高一 学期 第一 课题 海水的运动（第一课时） 教科书 书名：普通高中教课书 地理必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 运用示意图及材料，了解表层海水的基本运动形式海浪、潮汐，说明其成因 结合实例及图文材料，说出海浪、潮汐对人类活动的影响 教学重点：海浪、潮汐的成因；海浪、潮汐对人类活动的影响 教学难点：潮汐的成因；潮汐对人类活动的影响 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 情境导入 诺曼底登陆是二战中的关键战役，最终选择了6月6日（农历闰四月十六）作为登陆日，教师提问为什么登录选择在这一天？ 2分钟 观看视频 教师播放诺曼底登录视频。学生观看并寻找登录选择在农历4月16日的原因。 16分钟 探索新知 从视频中可以看出，海水是运动的。结合生活实际说出你所知道的表层海水运动形式。 教师总结：表层海水的运动主要有海浪、潮汐和洋流 教师讲授海浪的形式之一——风浪，说明其形成原因及描述风浪大小的要素。要求学生看图进行辨别。 教师提问，生活中如何利用风浪？教师引导学生思考。 过渡：如果海上的风力很大，还会一般风浪吗？ 教师播放风暴潮视频，学生观看，并思考，得出风暴潮概念并明确风暴潮属于自然灾害。 教师提问，如何减轻风暴潮对我们的危害？学生思考并回答。 教师展示世界红树林分布图及红树林景观图，说明生物措施的防护。 过渡：“无风不起浪”和“无风三尺浪”是怎么回事？风浪和风暴潮属于哪种浪？是不是所有的海浪都以风为动力呢？ 教师播放海啸视频，学生观看并思考。 海底地震也会形成海浪，即海啸。海啸同样属于自然灾害。 教师展示2011年日本海啸景观图，引导学生思考海啸的形成、危害、及防御措施。 过渡：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。这又是一种表层海水运动，是哪种运动形式呢？潮汐 教师结合示意图讲授潮汐的定义及成因，学生看图思考。 过渡：在我国最壮观的大潮出现在哪？什么时间？学生结合生活实际思考。 教师播放钱塘江大潮视频，学生直观感知。为什么钱塘江能形成如此壮观的大潮景观呢？ 结合钱塘江口示意图，教师引导学生思考钱塘江在农历八月十五形成大潮的原因。 过渡：诺曼底登录指挥部就是在综合考虑天气，海况等因素后，利用潮汐规律，把登录时间选择在潮汐现象最明显的月圆之夜。 教师提问：生活中我们是如何利用潮汐的？学生思考并回答 教师播放潮汐发电视频，学生观看了解。教师展示海上作业景观图，学生感知。 2分钟 课堂总结 海水的运动潮汐海水的周期性涨落影响 海水的运动 潮汐 海水的周期性涨落 影响 海浪 海水的起伏 2分钟 学以致用 【活动】 人类在海边的活动往往和海水运动密切相关。现在，人们可以通过相关预报查询海水运动的信息。掌握这些信息有利于人们开展相应的活动。 1.讨论下列活动应怎样利用潮汐规律。 赶海 游泳 观潮 船舶进出港口 2.在上述活动中选择一项，思考除潮汐外，还需要了解有关海水的哪些信息。 【课堂练习】 1．关于潮汐的叙述，正确的是 ①潮汐是海水的周期性涨落现象，白天的海水涨落为潮、夜晚的海水涨落称为汐 ②潮汐是海水在盛行风作用下形成的周期性涨落现象 ③潮汐是海水运动的主要形式之一 ④我国沿海某潮汐电站，通常一天能发电两次 A.①② B．③④ C．①③ D．②④