一年级下美术教案手形添画(2)湘美版.docxVIP

《 手 形 添 画 》 教 学 设 计 【教学目标】 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美 丽的手 ,, ），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的 方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。 2、方法与过程：猜谜导入→欣赏手影视频→观察探究手的结构和作用→玩摆手形游戏 →描手形→启发联想→欣赏→自由创作→展示评价→知识拓展。 3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的 好习惯， 启迪学生要有经常用手创造生活的意识， 培养并提高学生的联想能力和动手表现能 力，感受到艺术创造的乐趣。 【教学重、难点】 1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。 2、 难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。 【教学流程】 一、谜语导入 师：同学们，今天我们一起来到了这崭新的地方上课，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：我们的好朋友喜羊羊也来到了咱们的课堂上， 我们向他问好吧！ 喜羊羊给我带来了一条有趣谜语，猜对了他才愿意和你们一起上课啊！我们快来看看吧！ （屏幕）一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？ 生：手。 师：恭喜你们回答正确， 我们可以一起和喜羊羊上课了。 同学们我们都有一双灵巧的手，这节课，咱们就一起来仔细的看看， 好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的方法来表现我们摆出的手形。（板书：手形添画） 二、感知、探究 1、齐呼“巧巧手”口号 师：说到手， 老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树， 智慧树中有一个栏目是 “巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？ 生：回答。 师：来，伸出你们的小小手， 让我们一起说一遍： “食指、拇指碰碰，食指、中指并拢， 做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。 告诉老师，谁是手指魔术师。 生：我。 2、欣赏手影游戏 师：伟大的魔术师们， 老师请你们看段表演好不好？在看的同时请你仔细观察一下， 出现了哪些小动物，并用你充满魔力的手摆一下。 （播放视频：手影戏） 师：看来手的魔力可真大，但是要想充分了解，还是让我们先从手的外形结构看起吧！ 3、摆手形  都 “？”处还能摆出什么手形？（高举想到的手形，选同学说） 4、描手形 师：老师看到同学们，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。 你们能想个办法帮老师把这些手形保存下来吗？你们准备用哪些方法来表现？ 生：回答。 师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，  现在就请你们用最快的速度把你变的 神奇手形描下来。（巡视） 5、手形的联想 师：老师啊，也描了一个手形，请同学们看一下，你能想到什么？ 生：回答。 师：同学们回答的真棒，老师决定啊，给你们变个魔术，奖励一下。同学们看好了，千 万不要眨眼，接下来就是见证奇迹的时刻！变！ 师：变成了什么？现在呢？ 生：回答。 师：通过老师的魔术，我们可以总结出：同样的手形可以填画出不同的形象。 师：刚刚老师的手是这个样子的， 那么老师把手的方向转动一下， 看看又变成了什么？ 师：对了， 同学们真聪明， 通过转动手的方向可以产生更多的联想。 老师先描出手的外 形，又添画几笔，就变成了这么多有趣的形象。 其实还有许多别的手形一样可以变成可爱 的形象，快跟老师一起来看一下，在看的同时，请同学们摆出相应的手形。 师：现在我们来总结一下，想要画一幅手形添画有那几个步骤？ 生：（回答） 三、自由创作 师：我看同学们都坐不住了，是不是也想做一做啊？但是，心急吃不了热豆腐，我们先 看一看作业要求： （出示课件展示创作要求） 播放音乐，教师巡视指导。 （四）课后拓展 师：同学们， 除了咱们今天学习的手形画还有一种是直接涂在手上的， 我们来欣赏一下 吧！我们的手除了可以变成有趣的形象， 还能帮助别人做许多许多的事情呢！ 希望同学们可 以充分用好自己的小手，好不好？