一年级下数学教学反思上下人教新课标.docxVIP

一年 下数学教学反思 - 上下人教新 今天的学 内容是 《上下和前后》 ， 的知 点 孩子 来 并不是新 知 ，他 已 有了一定的生活 ， 的重点是会用“上下、前后”来完 整地描述物体 的位置关系，并且体会上下、前后的相 性。 堂上， 了更好的培养学生的数学学 趣， 根据学生的 知特点和 律 予学生自我 找，自我 的机会，以便更好的完成教学任 。因此，我摒弃 了以往教一年 常用的方法——用 件吸引学生的注意力， 而是借助身 的物 品开始学 。 上下的 ： 上下的 是直接从指 孩子 放自己的物品开始：孩子 按照我的要 求把数学 、 生字本、 笔和橡皮 放整 ， 然后就 孩子 看着自己的物 品，分 一 在 的上面， 在 的下面， 的上面是 ， 的下面是 。 通 个活 ， 孩子 “上下”有初步 知。 然后利用小游 ：“我 你指”—— a 鼻子下面是什么、 b 嘴巴上面是什 么、 c 眼睛下面是什么、 d 眼睛上面是什么、 e 眉毛下面是什么??通 游 学生 一步感知上下的不同位置。 接着再 孩子 自己从教室里面找一些物品， 一 它 的上下关系， 使得 孩子 上下有更加深刻的 。 前后的 ： 个 在“上下” 的基 上，主要借助孩子 的座位来 ，从前后两个人到三个人，再到一 排，从少到多 孩子 逐 “前后”建立清 晰的 知。由于前面 “上下” 的比 充分， 所以“前后” 就容易多了。 整体 在“上下”、“前后”有了基本 之后，在回 本， 孩子 自己仔 察 P9 的主 一 自己的 。在 个 中主要 重于 孩子 的勇气和大声回答 的好 。 每次 孩子 回答 ， 我都不忘了提醒孩 子 大声的回答。 在不断的提醒下， 孩子 回答 的声音越来越大， 尤其是小 女孩儿，前两天 堂上 有部分女孩回答 声音特 低， 是一副害羞极了 的 子，于是我就采取多种方式不断鼓励她 ，今天已 能 到一点效果了， 要 努力。 整 教学效果不 ， 但是 存在着不少需要改 与思考的地方， 由 于 的关系， 堂上 学生的提 面不 广， 尤其是 独提 太少， 有因 开始，很多孩子的名字 叫不上来， 所以有些学生的精彩 言没能及 行表 和鼓励?? 在接下来的教学 践中将努力做更深 次的思考与 践。