一年级下册语文教案识字6猫和老鼠语文S版.docxVIP

教学设计： 课题 教学 目标  识字 6 猫和老鼠 课时 1 1. 认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜” 13 个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、谜” 6个汉字；学习新偏旁“犭” 和“目”。 正确、流利地朗读儿歌。 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。 重点 难点 通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。 教具 课件 准备 教材 学情 分析  教学本课时，应立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。 教学过程 复备 一、激趣引入课题 （一）展示《猫和老鼠》动画片片段。 （二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？ 学生结合生活实际谈感受。 （三）出示课题，齐读课文。（课件展示第二屏） （四）学习“猫”字：猫是小动物，所以部首是“犭”。 二、看图说话，了解课文大意 （一）（课件展示第三屏）：课文插图 1 和图 2 ，观图说 话。 问：图上画的是什么？ 老鼠 的表情是怎 的？ 猫的表情又是怎 的？ （小老鼠 很得意，学生 用“有的??有的?? 有 的??”句式 。猫 一只眼 一只眼，假装没看 ） （二） 文 合，分清 文 次。 1． ： 文哪几句 的是第一幅 的意思？ 哪几句 的是第二幅 的意思？ 2．指名分句 文。 3．出示 ，小 内 后集体展示。 ：胡 眯着 迷糊 才 抓住 喜 三、 生字，理解 文 （一） ：小老鼠出来 米 ，小猫咪在干什么？ 根据学生回答，引出“咪、眯、迷、 ”四个生字。 指 分析字形： 四个字宝宝哪儿像？哪不像？学生比 字形， 异同。 指 区分字形： 有 法把它 四兄弟分清楚？学生 方法，教 适 表 。 咪：小猫 嘴咪咪叫， 小猫叫与“口”有关， 所以是“口”字旁。 眯： 上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字 旁。 迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。 ： 和 言有关，所以有“ ”。 ：猫咪、眯眼、迷路、 ：任 一个 一句 。我家有只可 的小猫咪。 哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。小明在 林里迷路了。 我 喜 猜 。 读课文，加深对“咪、眯、迷、谜”的区分。 学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。 （二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？（我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。） （课件展示第五屏）：出示句子，学生读句 学习生字“欢”：你是怎么记住这个字的？ 欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。 四、指导朗读，感受角色特点 （一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出儿 歌的韵味。 （二）老鼠没解什么“谜”？ （小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我 们抓住了？） 教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小 命！ （三）这里，同时说明了小猫什么特点？ 学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，到最后的动作“抓” 可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！ （四）学生展示朗读、评议。 五、拓展练习，发散思维 把儿歌中的故事说给朋友听。 教学 反思