一年级下册语文教案3.1《春天的手》｜北师大版.docxVIP

《春天的手》教学设计 教学目标： 1．使学生感受春天的美好。 2．认识要求认读的 15 个生字，写好要求会写的 7 个生字中的几个。 教学重点： 识字认字，有感情地朗读课文。 教学难点： 生字识记。 21 世纪教育网版权所有 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天向我们走来了 ，在你们的身 边发生了怎样的变化呢？哪位同学愿意说说。提到春天，我们不禁想到孟浩然的 一首诗《春晓》，这节 课我们再来学习一篇描写春天的小诗《春天的手》 ，伸出 小手和老师一起写课题，可以说出笔顺。谁来说说这三个横有什么特点？接着 写，撇和捺要写得舒展些，下面是个日字，你还知道哪些带日字旁的字。为什么 这些字都带日字旁，对，因为日字和太阳有关，因为太阳的东升西落， 所以日 字又和时间有关。好，接着写课题。谁愿意读读课题。指名读。听到你的声音， 老师仿佛感受到春风吹进了我们的教室。齐读。21 二、 初读 课文，自学生字 1、 请同学们轻轻地把书翻到 13 页。自己读课文，遇到生字想办法解决。 2、 生字解决了吗？看到同学们自信的眼神，我感觉你们已经能把课文读下 来了，谁能读下来？指名读。 3、 还想读吗？好，同桌互相读，一人一小节，如果你的同桌读对了，请你夸 夸他，如果他哪个字音读得不准，请你帮帮他。 4、 谁得到同桌的夸奖了，站起来让后面的老师看看。可真了不起。 三、 理解课文，随文识字 1、学习第 1 小节 通过读书，春天的手给你一种什么感觉？ 板书：温暖轻柔 生活当中，谁让你感觉到温暖，什么让你感觉是温暖的？ 就带着这种感觉再来读一读这句话。 （2 个）温暖吗？轻柔吗？还谁愿意读。齐读。 2、学习第 2—— 5 小节 春天来了，春天的手都摸过什么？请同学们自己读一读。 A、 春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 板书：抚摸 谁认识这个词？指名读。男生读，女生读。齐读。这两个字有一个共同的特点，谁发现了吗？与什么有关？对，与手有关。伸出你们的小手，抚摸你同桌的脸。 有的同学笑了，说明他摸的动作很轻很舒服。带着这种感觉读读这句话。老师 仿 佛看到几棵嫩嫩的绿绿的小草破土而出，钻了出来。还谁想 读？我看到更多的小草长出来了。谁能让老师看到满眼的绿？这次我看到了一片新绿。教师在黑板 上画一片草地 。同学们 ，想一想冬天的时候 ，大地什么样？是呀 ，到处灰蒙蒙的， 21教育网 2·1·c·n·j ·y 一片枯黄，现在春天来了，大地一片——新绿。谁还想读，好齐读。真好，春天唤醒了小草，给人欣欣向荣的感觉。我们不禁想起 了白居易的诗《草》。春天的手还摸过哪？ B、 春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。 你有一个字，读得非常准。板书：掠 指名读，拼读。掠是什么旁的字，与什么有关？做做动作。有个同学做对了，掠 就又轻又快地擦过。再做做这个动作。好，把这个字送回句子，再来读一读。 （2个）想一想，冬天的小河什么样？是呀！它被冻住了，失去了自由，不能随便的 活动了，它什么心情？就像同学们只能呆在家里，不能出去的感受是一样的。现在，春天来了，它什么样了。学一学小河唱歌的声音，它现在多快乐呀，就带着这种心情来读一读吧。你真是一条快乐的小河，还有谁愿意当快乐的小河，来读一读。指名读。带这动作齐读。 21·cn·jy ·com 认真读书，课文里有一个字和掠字的意思相近。看谁能找到？ 学生回答 板书：拂 指名读，齐读。 拂和掠是一对近义词。出示：传来指名读 把拂送回到句子里读一读。（3 个）在黑板上画画。假如你就是春天里那只小鸟，站在枝头，拍拍你们的翅膀，你看到了什么？学生说一说。你想告诉人们什么？真好，老师要告诉同学们，一边阅读一边想象，读起来就特别的有意思，我们试 着读一读。指名读，做着动作齐 春天的手不仅让大自然发生了变化，还让小朋友更活泼了。读一读。 C、 春天的手拍着小朋友的肩膀，小朋友个个活泼有健壮。 出示：拍活泼 学生读词语 做做健壮的动作，再来读一读。 3、春天给我们带来这么美好的一切，让我们再来美美地读一读。配乐。 4、课文读得这么好，我来考考生字。 四、指导写字 同学们生字都认识，看看你们会写吗？ 我们来写一个心字。请同学观察田字格。 板书： 春天的手 抚摸 大地 掠 小河 拂 树梢 拍 肩膀