一年级下册语文教学设计11《丁丁和牵牛花》1∣北师大版.docxVIP

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、知识目标：认识十七个 生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。 2、能力目标：能正确、 流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。 3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。 教学重难点： 随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。 教学准备： 生词卡。 教学时间： 两课时。 教学过程：  第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜： “她是一朵花，长在 藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。 ”打一植 物。（学生回答） 2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。 （指名回答） 3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好 朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》 。（出示课题，学生齐 读一遍） 二、初读课文，学习生字 1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。 （指名读提 示） 出示自学提示： 自读课文，并圈出生字。 同桌同读课文，读准字音。 对桌互考生字，并给生字“找朋友” 。 小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。 2、得到花瓣的请举手，你们真棒！ ( 给小组都得到花瓣的给予红花奖励， 挂在每周一花 上) 3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火 车读一遍，个别同学给予辅助） 4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能 认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！ 出示自读提示： 丁丁的愿望是什么？ 是谁帮助丁丁实现的愿望？ 三、再读课文，初步理 解 1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答） 2、最后丁丁的愿望是 想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答） 四、学习生字 牵牛花帮助丁丁实现了愿望， 老师也有一个愿望 （出示生字小黑板） 如果你们把他们会 写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？ 1、指名读一读。 2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？ 3、重点指导“足” “路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。 4、请小朋友书空和我写一写。 5、学生自己练习书写，同桌互评。 （写正确的给予奖励） 6、同学们你们学的真不错，老师很开心 ！老师送给你们每人一个小礼物表示感谢。 五、课堂总结 这节课牵牛花帮助丁丁实现了愿望， 你们帮助我实现了愿望， 那你们有什么愿望呢？课 后和你的好朋友说一说吧！下课，同学再见！ 第二课时 一、复习导入 检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。 二、初读课文，了解课文内容 请五个学生分自然段朗读课文， 其余的学生认真读， 仔细想： 丁丁的愿望是什么？他的 愿望 了 ？ 三、引 文，理解 文 1、丁丁的愿望是什么？ 2、丁丁 什么会有 的愿望？（出示第一自然段并指 朗 ：楼上的王奶奶上了年 ，不能下楼了）引 理解：什么叫上了年 ？ 3、你 得丁丁是个什么 的孩子？（有 心的、孝敬老人的、善良的??） 4、丁丁的确是个有 心的、孝敬老人的孩子， 了 王奶奶能看到 花，丁丁向同学 ——要了几 牛花种子，种在自己家的阳台上。 5、丁丁种下了 牛花，他 牛花 了什么？小声 第三自然段，在文中找出来， 用“——” 出来。 第二天， 丁丁去看， 牛花没有 芽， 第三天去看， 牛花 没有 芽， 丁丁心情怎么 呢？引 朗 。 教 出示：“ 牛花， 你快快 芽 大， 王奶奶也能看到 花吧！ ” 你是从哪个 懂丁丁心里很着急的？ （快快） 你 得怎 才能 出着急的心情？ （把“快快” 得快一点， 高一点） 想象： 在，你就是可 又有 心的丁丁，你每天都要来看 牛花，看到 牛花 芽 了，你又会 牛花 些什么呢？（ 学生 境： 牛花 出嫩叶了、 高了、冒出 花骨 了） 用“ 牛 花， 你———————， ———————吧！———， 你——— ————， ———————吧！ ”的句式 。 丁丁盼啊、 盼啊， 牛花 于 出嫩叶了， 可是怎 才能 牛花爬得更高？丁丁白天 在想晚上也在想。一天晚上，丁丁梦 牛花了， 牛花告 丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快 文第三自然段， 用波浪 出 牛花的 。 牛花怎么 才可以爬到上面去呢？指 朗 （教 提示： 牛花也很想快点爬上去看看王奶奶， 出他和丁丁一 着急 的心情） 出示：“ 我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花， 足你的愿望。 ” 四、引 朗 第四自然段 1、想象： 了 牛花早点开花，丁丁会怎么照管 牛花呢？ 2、在丁丁的精心照管下， 牛花 于开花了（教 出示 牛花的照片，学生 ，教