一年级下册科学教案2.6《给动物分类》｜教科版.docxVIP

2.6 给动物分类 教案 教学目标： 科学知识目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进 行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2．能与同学 讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2．乐于表达、讲述自己的分类观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。 教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。 教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 教学具准备： 为学生准备：每组 1 套教科书中 10 种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师准备： 1 套教科书中 10 种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。 教学过程： 一、聚焦新课  教学随记栏 1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名 字。 2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进 行了分类。（板书：给动物分类） 二、给动物分类 （一）给动物卡片编号 1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学 生说说动物的名字，并简 要说说该动物有什么特点。 2．给这些动物卡片编号。 教师：为了便于分类和交 流，我们统一给动物卡片编上号。 教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓 卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号， 老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号 （投影展示在屏幕上） 3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。 （二）给动物 分类 1．分类活动。 教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？ 引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只 有一个标准。 教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没 有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（ 边说边 将这些动物卡片摆放到一起） ，将没 有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边） 。 （教 适当解 ：蛞蝓和 牛的“腹足”是脚，蛤的“斧 足”也是脚。）2 2．活 手册填写指 。 将我 的分 方法及 在活 手册中， 了方便 ，我 用 号来代替 物名称。 我的分 准是：有没有脚。 1、2、3、 4、5、7、 8、 9、10 6 ．小 行 物分 活 。 先商定分 准，再 行分 。分好后及 在活 手册上，然后思考有没 有其他的分 方法。鼓励小 内 两种或多种分 方法。 三、交流研 1．投影下展示 。 先 一 你的分 准， 然后告 大家你的分 果。 同一分 准的同学表达意 及建 ，教 适当修 正 充，并将学生的 果填写在班 上。 2．小 。 教 将学生的分 方法 到黑板上，小 ： “我 有哪些分 的方法？” 3． 。 每种分 的 果一 ？从多种分 准中感受 物的多 性。 四、 整理 1．学生回 物的共同特点：生活在一定的 境、会 大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水?? 2．哪些特点植物也有？ 植物的 共同特点。 3．小 ：可以从 些方面来 明 物和植物都是有生命的。 板 : 物分 我的分 准是：有没有脚。 1、2、 3、 4、5、 7、 8、 6 9、10 我的分 准是：是不是生活在水里 6、 10 1、2、3、 4、5、 7、 8、 9