一年级下册品德教案风儿轻轻吹(10)人教(新版).docxVIP

教学 学 目 ： （一）情感与 度 知道自然与人的生活息息相关， 愿意从小 身 境， 大自然， 科学 象感 趣。 （二）行 与 于参与小 活 。培养初步的自我保 意 和 保意 。 （三）知 与技能 了解生活中 能帮我 做什么。 2. 知道遇到大 天气如何保 自己。（四） 程与方法 用思 的方法 学 的内容。 能利用身 的事物造 ，初步体 的形成，体 生活 来的快 。重点：享受 儿 人 的美妙感受，知道遇到大 天气如何保 自己。 点：初步了解 境的 意 。 前 ： 看了 个 子相册， 想 点什么？想在 子相册中出 ？ 后， 老 会搜 集一些照片， 咱班同学 做个 子相册好不好？老 希望在 里能 看到 你，看到你??看到咱班的每一个同学。 教学 程： 一、古 入 我 上 道德与法治 。 听 同学 在大好春光里， 累了好多跟“春 ”有关的 句， 愿意 大家展示一下？ 意 ： 提前将含有“春 ”“ ”的古 推荐 学生，整合各学科教学； 学生在古 程中感受春 的魅力和作用。 太棒了！孩子 ，相信你 在老 的 下会 累更多更有趣的 句。 ，在 人眼里是那么美！ 在我 道德与法治教材里， 它又是什么 的呢？ 我 学 第 5 儿 吹 二、新授： 请大家把书翻到第 20 页，第 21 页，这节课我们先不学习绘本内容。谁能说说 这节课我们要学习的内容是什么 ? 板书设计 : 风能帮我们 ( ). 风儿的“脾气” （一）风能帮我们做什么 1. 随机指名回答： 好，接下来，请大家来说说风能帮我们做哪些事？ 2. 呈现调查结果， 帮助理解： 风能帮我们做什么？关于这个问题， 课前同学们、 家长们提供了很多信息。 我对这一条很感兴趣。刚看到这句话时， 不太清楚它是什么意思， 后来通过上网查询，我找到了这样一句话。 板书设计：南风暖，北风寒；东风潮湿，西风干。谁来试着解释一下。 前面这部分讲的是风能调节空气的温度，后面这部分讲的是风能调节空气的湿度。好，大家一齐读一读。 3. 现场咨询： 请各组组长去问问听课的领导和老师们， 看看风还能帮我们做哪些事？提醒大家要使用文明用语！ 接下来，我想请现场听课的领导和老师们给大家说说， 风还能帮我们做哪些事？大家掌声表示感谢！ （二）风儿的“脾气”： 风能帮我们做好多事，但风儿也会发“脾气”。 在第 21 页上面，主持人有句话，谁愿意给大家读一读。 是啊！遇到风儿“生气”了，我们怎么办？ 课前，老师把同学们、家长们的建议整理了一下，因为同学们还小，认识的字不多，所以老师在整理时把文字换成了相应的图片。 看来大家是真动脑了， 分享过程中，遇到印象深刻的， 请你记得课后分享给家长。 接下来我们看着图片来说， 遇到大风， 我们应该怎么办？ 关于这个问题 , 后面的老师还有补充吗 ? 要想不让或少让风“生气”，我们可以做点什么？ 沙图：请大家想象一下，照这样发展下去，会发生什么？ 为了避免土壤沙化，我们应该怎么办呢？ 植树造林： 人们越来越知道应该好好保护大自然 , 国家以及地方政府每年都会组织人们种植 草坪，植树造林 .你们知道中国的植树节吗？对，可能对于我们东北来说， 3 月 日有点早，但我们会等到天气变暖之后，开始行动。这是我们中心校 4 月 6 日新栽的树。 保护自然 = 保护自己 表面看 , 种植草坪 , 植树造林是在保护自然 ,实际上，花草树木和人的生活息息相 关，没有它们，我们将无法生存。所以说，保护自然就是在保护我们自己 .( 板书设计 : 爱护自然 = 保护自己 ). 5. 了解风级： 举伞图：如果你提前通过天气预报，知道今天有六级风，你会提前做点什么？ 如果听说有八、九、十级风，我们又该做些什么呢？ 我们会根据风的大小，温 度的高低，合理增减衣物 . 三、游戏：造风 这节课因为同学们、家长们、老师们给力，我们已顺利完成学习任务。接下来，我们继续和风一起游戏。 我们一起来造风。（用气球、打气筒、扇子、风车及身边物体来造风） 刚才我发现×××小朋友造风的方法很特别，请他们来展示一下！ 四、质疑： 大家看看不有没有不懂的问题要问？ 五、课堂小结： 1. 这节课你有哪些收获 ? 你会把自己的收获分享给家长吗？ 这是老师依据同学们、 家长们给出的信息， 制作的简易的思维导图， 用这个思维导图做总结，好方便啊！ 同学们可以模仿老师的这幅图 , 用 A 式纸 , 制作另外一张思 维导图 ,主题是 : 遇到大风 ,我们如何保护自己 ?可以画 ,也 可以写 . 必要时可以请老师和家长来帮忙。 六、课后思考： 最后给大家留一道思考题 : 试着读一读 . 好, 一起读一遍 . 没 有做不到，只有想不 到。好，下课 !