一年级下册第一单元语文教案(人教版).docxVIP

一年级语文（下册） 第一组 目录 识字一 2 1 柳树醒了 5 第一课时 5 第二课时 7 2 春雨的色彩 9 第一课时 9 第二课时 10 3 邓小平爷爷植树 12 第一课时 12 第二课时 13 4 古诗两首 15 第一课时 15 第二课时 16 语文园地一 18 第一课时 18 第二课时 19 第三课时 20 第 1 页 共 21 页 识字一 教学目标 1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法 以读代讲、读中感悟 课堂准备 挂图、生字卡片 教学安排 课时 教学过程 一、看图说话，出示词语 （图片导入法） 1、出示课文插图。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） 二、读词识字 1、出示卡片“我会认” ，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认 一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 第 2 页 共 21 页 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 （方法： 一人描述说句， 一人根据意思取词语字条 认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“ 一 “百”字的横写得长 一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 第 3 页 共 21 页 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 五、作业设计 1 、回家跟爸爸妈妈说 一说你眼里的春天是什么样的。 2 、去大自然中找找你眼里的春天， 画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。 ） 、写字练习。六、板书设计 识字 1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 第 4 页 共 21 页 柳树醒了 教材简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。 春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的 这个问题，打开了孩子们想象的大门。 教学目标 1．认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 教学方法 朗读课文，感悟内容 课前准备 图片、生字卡片。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、激趣，引入新课 1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢 ?板书“柳树醒了”。 二、初读，掌握字词 1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3、哪些生字是你的新朋友呢 ?大声读给大家听。 4、你用什么好办法记住它们 ? 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要 ( 耍字比要字少一笔 ) 第 5 页 共 21 页 多媒体课件辅助：雷，澡 ( 打雷下雨，洗澡用水 ) 熟字加偏旁：醒，软 ( 酉＋星＝醒车＋欠＝软 ) 同桌互相读生字， 比比谁读的准。教师强调“醒”