一年级下册美术教学设计11.动物的“花衣裳”5岭南版.docxVIP

动物的“花衣裳” 教学设计 教学目标 知识技能： 学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法； 运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 过程和方法： 在观察中展开联想； 在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 情感、态度、价值观： 关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美； 培养环保意识。 学情分析 一年级的小朋友经过了一个学期的美术学习， 在理解力和语言表达力都有了一些 提高，在绘画上有着自己的创造思维、想象能力和个性特点。因此，在课堂上教 师要在情感态度上作出最大的努力， 诱发学生思维的想象力和创造力， 激发孩子 们对美术学习的兴趣，让他们能发现美和有创造美的想法。 尤其对那些自控力差、 基础比较薄弱、动手能力差的学生，教师要关注他们参与课堂的积极性， 激发 他们的创作思维。 重点难点 重点：能运用点、线、对比色大胆绘出动物的花纹。难点：如何表现出独特的花纹图案。 教学过程 活动 1【导入】一、故事导入——花衣裳被吹走 森林里的动物要穿上美丽的衣服参加化装舞会， 突然刮起龙卷风， 小动物的衣服 被刮走了，没有了衣服，小动物会怎样呢？你会怎样做？（关注动物的保护色， 感受生命美） 【设计意图】以故事的形式激起孩子们对小动物生命的关注和创作的愿望。 活动 2【导入】二、寻找——动物的花衣裳 看一看，画一画活动： （出示动物衣服局部）看看有什么“发现”？把你的“发 现”画在小纸上， 贴出黑板说说自己的发现。 【发现：点（大点、小点、空心点、实心点 ,, ）线（粗、细、长短、柔和、坚定 ,, ）色（深浅、明暗的搭配 ,, ）还有一些花纹的特点，例如：放射状花纹、散点状的花纹、网状的花纹、多边形 （几何形）的花纹等】学生自主张贴出。 【设计意图】采用自主探究的方式， 让学生自己发现动物皮毛上的点、 线和色块。 猜一猜活动：这是谁的衣服？（如：这是老虎的衣服，它的花纹是一 条条的线，有粗有细，是黑色和黄色的搭配 ...... ） 【设计意图】设 计游戏环节，让学生在边学边玩中主动探究动物的皮毛，学会细致观察，猜出动物的衣服。 活动 3【活动】三、想象——高兴神态动物活动 想一想，做一做：动物有了衣服 真高兴，你知道它高兴 的神态是怎样的？你高兴时会怎样？请你来做一做。（学生自由做动作） 【设计意图】让学生做高兴的动作，为下面画高兴动物外形作铺垫。 看一看，画一画：（欣赏高兴动物的图片） 一起来看看动物高兴的样子， （小 象伸长鼻子、小鸡拍打着翅膀、小鸟唱歌）你能把高兴动物的外形画 出吗？和老师一起比赛，看谁画得又快又好看。（学生画出动物外形） 【设计意图】和老师比赛增加乐趣。 师：老师也来给小兔子设计一件美丽的衣服，我用点、线和色块来设计。如果 你帮小兔子设计衣服， 你准备设计一件怎样的衣服呢？ （我会画一条小金鱼在小 兔的衣服中间，裙子下面有很多的花）也就是说，在设计时不但可以用点线色 的设计方法，还可以用象形的图案设计，例如：小鸡、小猫、人物和水果等的图 案都可以设计到衣服里。 【设计意图】启发学生的设计思路，激发学生深入学习的热情。 （出示书中作品）你喜欢谁 的衣服，为什么？说说大象可以用孔雀的花纹设 计花纹吗？看看我们的设计师把豹子和斑马、老虎的纹状设计到人的衣服上面， 觉得怎样？ 【设计意图】使学生能了解到艺术设计与生活中的密切关系， 养成关注生活得好 习惯。 活动 4【练习】四、设计——动物的花衣裳 用点线面或者象形图案，深浅搭配的色彩帮动物设计一件美丽、独特的花衣裳。 在大胆表现中运用“发现”画出动物的花纹并进行装饰。 【设计意图】学生通过自身的实践及老师的指导，提高设计创作能力。 活动 5【讲授 】五、评价——动物的花衣裳 请你拿着作品到你的好朋友那，说说你的设计，美在哪？ 【设计意图】让学生积极参与，学会评价，培养语言表达能力。 活动 6【讲授】六、深化课题，拓展知识面 动物与人的关系： 引导学生认识人与动物的关系， 应该是友好相处， 我们有保护、爱护动物生存环境的责任。 动物有自己保护自己的能力，小朋友也应该学会保护自己。【设计意图】培养学生的环保意识，学会保护自己。