小学三年级语文四单元习作,奇妙的想象,写作指导.pdf

小学三年级语文四单元习作，奇妙的想象，写作指导 一、课本的要求 人的大脑最了不得的能力， 就有富有想象。 看看我国远古的神话故事， 什么夸父 追日、后羿射日、精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月，多有气势，用一句诗形容， “敢教日月换新颜” 。太阳了不起吗？我敢把它射下来； 月亮上远吗？我要到上 去住里面； 天漏了怎么办， 像房顶一样补好它， 可见在想象的世界里简直为所欲 为，无所不能。 既然我们具有如此发达的想象力， 这次就充分地发挥它， 创作一个有意思的故事， 所以课本也没有过多的要求，就是写一个想象故事。 二、有什么样的素材可选 课本上给我们提供了七个思路，好玩的国王、魔法书、小树的心思、草丛里的星 星、手罢工、滚动的小土豆、人类可以冬眠。这些就是很好的素材，我们也不用 骑着毛驴找毛驴，就从中选一个多省事。不过，老师提醒一点，写故事最好能有 一定的意义和情感，就好比只开花却不结果一样，好看是好看，却没实用，也不 好。 下面老师要写一篇滚来滚去的土豆， 先整理一下思路， 也可以说是提纲。 提纲是 做什么用的， 就像爸爸妈妈汽车上的导航， 是给我们写作指方向的， 要是没有方 向，谁知道会跑到哪呢？所以方向很重要。 土豆，很平常，虽然是圆的，但自己不能滚吧。现在它不一样了，会自己滚了。 然后我们沿着这个特点去想象， 让它像人一样， 可以四处滚。 滚到汉堡店里发现 许多伙伴在等做成薯条， 它认为价值不大； 又滚到了一个学生餐厅里， 今天的中 午有一个菜是炒土豆丝， 也觉得没意思； 接着去了粉条厂， 可以做成亮晶晶的粉 条，还是不愿意。 最后不小心滚到烂泥沟里， 滚不动了， 烂掉了。意义是什么呢？ 告诉我们要脚踏实地，做个有用的人，不要好高骛远。 这样写，是不是既奇妙，还又有实际意义，故事就更好了。 三、怎么写这篇作文 我们就按上面的这个思路来完成这篇作文吧。 秋天到了，农民收获了很多的土豆，装在小卡车，准备拉到集市去卖。一颗小土 豆在晃来晃去的车上睡着了，等它醒来的时候，发现自己掉在了路边。 故事的开头怎么写呢？可以通过创造一定的情景， 引出我们故事的主角来， 把它 置于一定的环境中， 然后开始下面的故事。 就像看图写话一样， 把它画在一个画 面中，而不是孤零零画一个圆蛋的土豆。 它是颗有想法的小土豆， 并没有为失去大部队感到焦虑， 相反， 倒觉得现在可以 主宰自己的命运了。 它想着， 就雄赳赳地滚动起来， 要去找寻一条出人头地的光 明大道了。 前面我们有了提纲， 打算要写土豆挑来挑去， 后来却一无是处的故事， 既然有这 个想法，那就要把故事向这方面引导。怎么引导呢？就要在字里行间有所表现。 于是写了它的想法，这都是为后面挑三拣四什么也不愿干做了铺垫。 这就是我们要事先列提纲的作用， 可以通篇把握自己的思路， 而不是想出一点写 一点，连自己都不知道最终会写成什么， 那怎么能写出意义和主题呢？所以同学 们要学会列提纲。 小土豆滚到一家汉堡店门口，里面飘出了干干脆脆的炸薯条味，它能闻得出来， 那是同伴的香味。 它滚进后厨， 看到一个个洗得干干净净的土豆在流水线上作业 着，很快就制作成了香喷喷的薯条， 成为孩子口中的美食， 那孩子们的笑颜就是 最好的奖赏。有一刻，小土豆也陶醉了，但很快“清醒”过来，它悻悻地说：这 太没出息了，我要去做大事情。” 写情景常用的手法， 要多方面进行描写， 这样写出来的情节就比较生动。 什么是 多方面呢？就是把五官全打开，多路出击，尽可能都发挥一下作用。比如，薯条 干干脆脆的香是嗅到的；土豆在流水线上是看到的；小土豆说了什么是听到的， 读者读到这些内容， 仿佛一会儿用鼻子闻闻， 一会儿用眼睛看看， 一会儿用耳朵 听听，多有趣呀。 这个方法同学们要常使用。 老师在这里告诉大家，