五年级的下册第课花鸟画一教学设计.docVIP

课题  13、花鸟画（一） 课型 造型·表现 课时 1 主备人 袁中亮 知识与技能： 初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、 托物言 志的特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画 作品。 教学目标 过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习 过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。 情感态度价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。培养 学生关注自然，热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。 通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的 教学重点 主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点 用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特征。 毛笔、墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教学课件、展板、 教具准备 不干胶大拇指、课图画稿。 课的结构 内 容 研讨 一、创设情景，激趣导入 同学们，请大家一起来欣赏一段视频， 让我们一起用心来 感受这美好的情境。（播放视频） 教 能不能用一个词来描述一下你的感受？ 学 生答。（鸟语花香、 燕语莺声、莺歌燕舞等 ） 过 鸟语花香——多么令人陶醉的情境呀， 大家想不想用我们 程 手中的毛笔把它画出来？ 生集体答。 这节课，我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。 板书课题— 13、花鸟画（一） 二、师生探讨，表现创新 （一）了解 1、了解花鸟画。 那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。 花鸟画的范围较广， 不仅仅是花与鸟， 而是泛指各种动植 物。包括花卉、蔬果、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数， 唐代薛稷的鹤、清代郑板桥的竹子、现代齐白石的花鸟鱼虫等。 2、认识花鸟画。 出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。 在这大体介 绍一下山水画、人物画和剪纸。 中国花鸟画家在表现物象的同时更注重 借物抒情，托物言 志，以表达他们对真善美的追求。在此重点强调借物抒情，托 物言志。 3、认识四君子 出示梅、兰、竹、菊的图片，生答，师板书：梅 兰 竹 菊 认识它们，讲解它们的品质和画家们要表达的情感。 很多 画家都喜欢表现，它们就被认为是代表高洁品质的“四君子” 尤为历代文人画家所喜爱。（边介绍边出示带有写意花鸟画。 图片。）回忆一下，刚才我们看到的几张作品里都画了些什么？ 梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质，我们应该学习它们 哪些精神？ 生小组讨论后指名答，师小结：正是因为梅、兰、竹、菊 具有这些高洁的品质，所以古人给它们取了一个共同的名字， 叫？ 生答，师板书：四君子 （二）欣赏 （1）薛稷的鹤，看他画的鹤栩栩如生，在空中翩翩起舞， 表达了唐代的那种磅礴大气的太平盛世；（ 2）朱耷的荷花水 鸟图，它的画有一种无形的压抑感；（ 3）欣赏吴昌硕《菊石 图》和齐白石的《萝卜香菇》，它们都充满了浓郁的生活气息。 再看下面两幅，这是老师画的。现在看这两幅画，看一下它们 主要运用了什么笔法，梅花用的“点厾法” ，菊花用的“勾勒 法”到这幅画你最想问作者的是什么？（生答：您是怎么画出 这幅画的？）我们现在就一起来带着大家来试一试，看看：主 要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋） 。什么 地方用了哪种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和石 头用的侧锋）仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想， 画家是怎样用墨和用色的？有浓有淡， 有干有湿（课件出示问 题）。 生答，师归纳并相机板书： 基本笔法：中锋 侧锋 基本墨法：浓、淡、干、湿 （三）讨论 1、看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想 一想，画家为什么这样用笔？ 2、仔细观察作品中的花瓣，枝干及叶子，分析画家是怎样 用笔，用墨和用色的？分析讨论。 （四）示范 写意菊花的画法。 1、用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。 2、用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。 3、穿插枝干，勾画出叶筋。 4、运用藤黄及赭石给花瓣上色。 5、在画面右下适合的空白处题款。 （五）学生实践。 刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样漂亮？ （生答。） 现在咱们就来试一试， 以菊花或梅花为题材， 运用所学笔 墨方法创作或临摹一幅中国画小品， 注意落款的位置， 使画面 构图完美，学生大胆创作，教师巡视。发现问题，及时指导。 三、展示交流，多元评价 1、学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同 学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张画的上 方，为你心中最好的一幅画点个赞。 每一组挑选一幅作品让学 生自己贴在展板上。 2、找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的红 五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。 （指名回答，其 他同学补充，师小结。） 3、看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画 得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，其他同学补充