立德树人的感悟.pdf

关于立德树人的感悟 胡锦涛总书记明确提出：“要坚持育人为本、德育为先，把 立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”的提出，对“培 养什么人、怎样培养人”提出了具体要求，对“立什么德”和“树 什么人”给出了明确指示，意义重大而深远。把立德树人作为教 育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。”同时还强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教 育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。” 同时在报告中提出：要“全面贯彻党的教育方针”、“全面实施 素质教育”。常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和 被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求， 也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的 要求是立师德；“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首 先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它 是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中 必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、 情操和品质。但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般 的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于 一般道德的特殊性。在讲话中，胡锦涛说：“高尚的师德，是对 学生最生动、最具体、最深远的教育。”胡锦涛对广大教师提出 的四点希望——爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇 1 于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教 育工作者要立的“师德”。 同时，胡锦涛对学生要立的学德也 明确指出：“引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣 辱观。”怎样树立学生的学德，胡锦涛说：“要加强爱国主义教 育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把 社会主义核心价值体系融入国民教育体系。”这是因为，德是做 人之基，只有树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才 有保障。如果有才无德，即使学有所成，也不可能成为合格的建 设者和接班人。 我 们充分意识到作为一名人民教师，应该时刻认识到“把 立德树人作为我们教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人”深刻的含义。并且要保持努力学习，深 入贯彻党的十八大会议精神，在工作中学习，在书本中学习，在 实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提 升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质。 尤其是要做到：把育人功能和学校的文化特色建设如何联系起 来，形成以学校、家庭、社会为一体的综合素质教育导向。 同时，胡锦涛对学生要立的学德也明确指出：“引导学生树 立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。”怎样树立学生的 学德，胡锦涛说：“要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教 育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融 入国民教育体系。”这是因为，德是做人之基，只有树立崇高理 2 想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障。如果有才无德， 即使学有所成，也不可能成为合格的建设者和接班人。 师德是学德的前提和条件。作为教师，立德的目的是为了树 人，树“德才并重，以德为主”的人。在学生心目中，教师被视 为社会道德的化身。教师通过良好的师德，言传身教，内化为“师 风”，懂得维护学生的人格尊严，熟悉学生心理，学会用“心” 与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生，才能 培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。 在学校工作中，要让“立德树人”落到实处，需要学校领导 高度重视，以师德师风建设营造良好的学风、校风。“立德树人” 建设工作贵在常抓不懈。清华大学原校长梅贻琦说：“所谓大学 者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他把大师看成是大学 的标志，把师资队伍建设提到办学的突出位置。清华之所以久享 盛誉，就在于她拥有一大批学问精深、品德高尚、深受学生爱戴 和社会景仰的大师、名师和良师。新中国成立后，蒋南翔校长提 出“要建立又红又专的教师队伍和又红又专的职工队伍”，他认 为“首先是师资队伍，这是办好学校的关键”。胡锦涛在讲话中 对广大教师提出的四点希望，实际上就是新时期新阶段对“师德” 的四个新要求。这既是历史经验的总结，也是现实任务的要求。 这些探索和总结，反映了我国对“立德树人”建设工作常抓不懈 的成果。