孔子的教育思想学习心得.pdf

孔子的教育思想学习心得 为了提升教师的文化素养，感受孔子的儒家思想，我们进修学院的全体教 师于 2012 6 月底开展了游孔子故居，学儒家文化的实地考察活动。在孔子故 居曲阜，我们先后参观了孔府、孔庙和孔林，体会到儒家文化的气息，也感受到 了以孔子为代表的儒家思想在中国几千年历史中神圣而稳固的地位。尤其在孔林， 当看着一位位游客恭恭敬敬地参拜孔圣人，听着孔子弟子子贡自愿为老师守陵 6 年的故事，我觉得作为我们当代青年教师应该学习孔圣人的教育思想，将儒家文 化代代相传。 由于参观的时间有限，在感受了儒家文化气息后，我决心回来后通过查阅资 料，进一步学习儒家思想，体会孔子教育思想的博大精深。通过几天的自学，我 对孔圣人的思想有了以下几点体会： 一、以德为本，是育人的前提和核心 孔子非常重视德育，一部《论语》大约有三分之一以上内容是讲如何做人， 如何做事。孔子道德教育的主要内容是 “仁、义、礼、智、信”。其中以 “仁” 为核心。我们可以从以下言语中体会，子曰：“唯仁者能好人，能恶人。” （只有 有仁德的人，才知道爱什么人，恨什么人。）子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内 省也。”（看见道德高尚的人向他学习，看见不道德的人就反省自己是否像他那 样。）子曰： “君子喻于义，小人喻于利。”（君子懂得的是义，小人懂得的是利。） 子曰： “过而不改，是谓过矣。”（有过错而不改正，这就真叫过错了。） 从以上孔子德育思想论述中可以看出孔子非常重视做人的教育，要求学生从 自身做起，严于责己，宽于责人，有错必改，言行一致，不断提高自己的道德修 养。而如今的青少年，有的沉溺于网络游戏、网络小说，有的迷恋明星、追求时 尚，何谈道德教育；思想好一些的也是过着饭来张口、衣来伸手的生活，何谈为 父母分忧解难；一些所谓的学习优等生只是一味地投入学习，至于做家务恐怕什 么都不会，何谈独立生活能力。因此我想如果我们的教育能回过头来将孔子的道 德教育思想或德育小故事作为教育学生的起点并贯穿于整个学生学习过程中，那 么我们最终培养出来的就不光是头脑聪明的人才，还会是人格健全懂得“礼、义、 仁”的全面人才。 二、重视学习方法、端正学习态度是育人的关键 首先，学习态度的好坏将直接影响学习效率，孔圣人对学习态度的阐述包括： 子曰： “由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” （仲由啊！我 教你的，知道了吗，知道的就说知道，不知道的就说不知道，这才是聪明的。） 在这里，老师要求学生在学习上要本着实事求是的态度，只有这样，教师才能根 据学生的学习情况及时调整教学方法，有助于学生的学习。又如，子曰： “学如 不及，犹恐失之。” （学习永远不会满足，学得的知识还怕忘掉。）这种思想会 让我们的学生在知识的海洋里永不满足地吮吸知识，一直保持积极的学习状态。 再如，子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （懂得知识学说的人 不如爱好知识学说的，爱好知识学说的人不如快乐学习的人。）这里强调的是学 习首先要调动学生的兴趣，只有爱好喜欢它了，学习起来就会更加轻松。而我们 的教育何尝不是如此。 其次，在学习方法上，孔圣人主张多学、多练、多思、多问。主要体现在以 下言语中：“学而时习之，不亦说乎？” “温故而知新，可以为师矣。” “学而 不思则罔，思而不学则殆。”等等。 孔子十分强调“学思结合，知行统一”，他既重视学，又重视思，主张学思 并重，思学结合。他在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 既反对思而不学，也反对学而不思。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”因此，学离不开思，思有助于学，教学中要注重培养学生的 思考习惯，让学生自主探究，这样学到的知识才是最深刻的。我们的教师在教学 中一定要摒弃所谓的灌输式、所谓的题海战术，一定要在充分调动学生学习积极 性的前提下，让学生快乐地、主动地、积极地动脑学习，通过提问、思考、总结 以及恰当的练习将书本知识转化成自己的知识和方法，成为学习的主人。 三、正确的教学方法，是育人的保障 首先，在教学方法上，孔子主张启发，反对灌输。“不愤不启，不悱不发” （《述而》）。这句话意思是说：不到学生想求明白而不能明白的时候，不开导 他；不到想说出来却说不出来的时候，不诱导他。“愤”就是学生对某一问题正 在积极思考，急于解决又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问 题的方法适