部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》精品教案.pdfVIP

13* 胡萝 卜先生的长胡子 13* 胡萝 卜先生的长胡子 1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有 2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有 理有据的预测故事将要发生的事情。 理有据的预测故事将要发生的事情。 3．合理地续编故事或创编故事。 3．合理地续编故事或创编故事。 学会通过故事情节预测故事的发展 学会通过故事情节预测故事的发展 1 课时 1 课时 课件。 课件。 一、激趣导入。 一、激趣导入。 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 二、整体感知课文。 二、整体感知课文。 1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？ 1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？ (1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。 (1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。 (2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？ (2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？ 2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。 2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。 a．指名学生读。 a．指名学生读。 b．加上拼音读。 b．加上拼音读。 c．让我们将词语送入句子读一读。 c．让我们将词语送入句子读一读。 我们刚才不知不觉就完成了胡萝 卜先生给我们 的第一个任务，谁来完成第 我们刚才不知不觉就完成了胡萝 卜先生给我们 的第一个任务，谁来完成第 二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？ 二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、品读环节 。 三、品读环节 。 1．孩子们，胡萝 卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根 1．孩子们，胡萝 卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根 胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想 不到的用处。 (大屏幕出示这段内容) 不到的用处。 (大屏幕出示这段内容) a．读课文的时候根据课文中的关键词 语揣摩人物内心的想法，把自己当成 a．读课文的时候根据课文中的关键词 语揣摩人物内心的想法，把自己当成 其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。 (自由练读) 其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。 (自由练读) b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？ b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？ c．胡萝 卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？ c．胡萝 卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？ d．帮助鸟太太解决了什么难题？ d．帮助鸟太太解决了什么难题？ e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。 e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。 所以说：帮助别人，快乐自己。 所以说：帮助别人，快乐自己。 3．出示： “我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝 卜先生夸夸自己的胡子？ 3．出示： “我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝 卜先生夸夸自己的胡子？ 4．设疑感悟：胡萝 卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。 4．设