(完整版)口语交际《打电话》教学设计.docVIP

口语交际《打电话》教学设计 教学目标： 1.通过这节课的学习，让学生学会打电话。打电话时能做到有礼 貌、说清楚、认真听。 2.创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。 3.了解基本的应急电话。 教学重点：通过反复练习，让学生学会打电话。养成良好的倾听习惯。 教学难点：打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。 教学准备：课件、头饰、话筒、电话机 教学过程： （一）猜一猜 出示谜语，导入新课（谜语：一物长得真稀奇， 叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。 ） 师：孩子们，看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你们了， 听说咱们班的孩子很会思考，那吴老师就要来考考你们， 我这儿有一个谜语，看你们能不能猜出来。 师：叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。（ppt 逐句出示谜语） 师：你来猜。 师：是的，就是电话，你们的确很会思考，真是名不虚传。你们打过电话吗？ 师：那怎样打好电话呢？今天我们就一起来学习口语交际打电话。 ppt 出示课题） 师：请伸出手指跟老师一起写课题。（师板书） 师：来，一起读读课题。 （二）听一听 听电话录音，总结要点 音频播放小熊猫打电话的故事 师：打电话是一种互相之间只闻其声、 不见其人的交流方式， 它给了我们的很多方便， 这不，小熊猫想请好朋友来家里做客， 于是他 给他的好朋友小猪打了一通电话，一起来听听吧！ (ppt 出示小猪小熊猫打电话的画面 ) 师：听的时候老师有个小小的要求， 认真听，看你喜欢谁？为什 么？ 师：你听的真仔细。你还有自己的思考。你的话说得真好！ （三）评一评 评价小猪和小熊猫打电话的表现，总结出正确打电话的要点师：说说你喜欢谁？为什么？ （ ppt 出示小猪和小熊猫）师：你听得可真仔细，真是个会倾听的孩子。是啊！听仔细非 常重要。（板书：听仔细） 师：小猪是个有礼貌的孩子，你一定也是有礼貌的孩子。我们打电话也要“有礼貌” 。（板书：有礼貌） 师：小熊打电话没说清楚，我们打电话的时候可不能这样，要 把 清楚。（板 ： 清楚） ：你的小耳 真灵，小熊猫 不清楚，小猪 得可清楚了。 ：通 才的学 ，孩子 ，我 知道了打 的 像 小猪 把 清楚，有礼貌 得 真听。 （手 指 孩子 板 ） （三）学一学 察情境 ，学会打 告 ：听了小猪的 ， 有位小朋友 上就学会了， 来看看他是怎么打 的吧？ ： 你打开 文 62 ，仔 察 文插 ， 他 的 。 ：你知道了什么？ （ PPT出示 文插 ） ： 你知道了什么？ ：是啊！李中 清楚了自己是 。 ： 啊！ 阳的 接的 。你真会学 。 生合作演 内容 ：看着你 那么好学， 我都想来 了， 咱 一起来打 通 吧！我扮演 位阿姨，你 扮演李中。 学会接 告 ： 阳在家，所以 “稍等一下，我叫他” ，如果 阳不在家， 又 怎么 呢？ ：你 ??是啊！只能等他回来再 了！ ：你也要 ??没 ，事情 得 告 阳。 ：挂 之前，礼貌用 不能 。 （五）比一比 分 情景一：小白兔生病了，打 向老 假 情景二：小猴打 小猫踢球 ： 么 的 你 都会打，不 有礼貌，而且 得清楚， 听得 真。那我准 的神秘大礼就要亮出来， 是一个“金 筒” ， 他会属于 呢？那就要看接下来的比 能 了。 ：接下来咱 比一比， 一大 帮生病的小白兔打 熊老 假。二大 帮助小猴打 小松鼠去踢球。 等会儿我 同学上来表演，演的好的就 得金 筒 。（PPT出示：情景一：小熊生病了，打 向小白兔老 假 情景二：小松鼠打 小猴踢球） ： 才你 的可起 儿了， 愿意上来演一演。 ：你 来演一演吧！ （PPT 出示小兔和小熊） 其他同学注意了，你 都是小 委， 你 要 照 价表要 他 打分儿的， 得好就能 得金耳 。好了，开始吧！ ：小白兔的 假 打得怎么 ，我 照 价表来 一 。 （ppt 出示 价表） 有礼貌 清楚 听仔 等 ：你来 ??你真是个会 听的孩子， 得真好！ ：你是个学 小能手， 得真好！ ： 委 定，他 的打 表演 得 3 星。 ：再 第二大 的同学来 ，你 来演吧！ （PPT 出示小猴和小猫） 是一 ， 委 ，准 好 。 （ppt 出示 价表） 有礼貌 清楚 听仔 等 ： 来点 ？你来??没 ， 真 听很重要，他 做到了。 ：是啊！你真会学 。 ：瞧瞧，咱 的小 委可真 害，听得 真， 的准确。 ： 委的一致 同，他 得 3 星。 ：既然 ，那 四位同学都能 得了金 筒， 我 用最 烈的掌声祝 他 。（PPT出示 式）