三年级【科学(湘科版)】液体和固体的热胀冷缩-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三年级 学期 第一学期 课题 《液体和固体的热胀冷缩》 教科书 书名： 《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识：能举例说出一般液体、固体都有热胀冷缩的性质。能运用液体热胀冷缩的性质解释温度计的工作原理。 科学探究： 1.基于观察比较温度计的相似活动，提出可探究的科学问题。 2.能够设计模拟温度计的实验，记录实验中的发现，并有顺序的描述实验中的现象，根据实验中的相同现象归纳概括出液体具有热胀冷缩的性质。 3.在教师引导下探究固体是否有热胀冷缩的性质。 4.初步学会酒精灯的使用技能。 科学态度：乐于观察和实验，能做到实事求是，勇于修正和完善自己的想法。 STSE：能用辩证的观点对待液体、固体的热胀冷缩的现象给生产生活带来的利与弊。 教学重点：基于探究实验，能够用归纳概括的思维方法总结出液体和固体一般都具有热胀冷缩的性质。 教学难点：能够设计实验，探究液体和固体具有热胀冷缩的性质。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 教学导入 探究液体是否有热胀冷缩的性质 探究固体是否有热胀冷缩的性质 总结下课 教学导入 1.同学们，大家好，欢迎大家来到科学课堂。我是来自密云区南