2016年学业水平考试分析.docxVIP

分析特点找规律，把握形势谋未来 尊敬的翟老师、老师们： 上午好： 今天很荣幸能在这里与大家一起交流。首先，要感谢翟老师为大 家搭建的这个平台，让我们能够在一起共同交流，共同进步。下面我 就今年的《学业水平测试卷的阅卷情况》做一点简单分析。不当之处 请大家多多批评指正。 第一部分?2016?年学业考试地理试题的特点 今年我市地理学业水平测试已经结束，为做好今后的初中地理教 学工作，在邹城市教研室李主任的指导下，我对试卷简要分析如下： 一、命题思想： 今年试卷充分体现新课改精神，引导学生继续关注人类所面临的 人口、资源、环境等问题，树立可持续发展观念，较好地体现了“三 维目标”的有机结合。重点考查了对知识的理解、运用、探究、实践 能力。试题充分体现了与社会生活的联系，与学生经验的联系以及侧 重考查与高中内容相接轨的核心知识。 2016?年地理学业水平试题出题思路是开放的，步子是大胆奔放 的，方向是足够明确的。整张试卷紧扣《课标》及《说明与指导》， 秉承“稳中求变，变中求新”命题原则，全面落实《课标》所设立的 课程目标，重视过程，渗透思想，突出能力，强调应用，为确定学生 是否达到初中地理学业毕业水平提供客观、公正的评价依据。 二、试卷分析 1、试题结构及内容 本套试题共?100?分，分为选择题和综合题两大题型，选择题?20 小题，每小题?2?分，共?40?分，占?40%；综合题?4?小题，共?60?分，占 60%。选择题侧重对地理基础知识、基本技能的考查，综合题侧重考 查学生运用所学知识提取信息及发现问题、分析问题、解决问题的能 力。具体结构如下表： 1 结构 题?????号 分值???占分比 识记 2、6、7、10、13、14、16、17、18、22（1）、?18+12 30% 目 23（1）（2）、24（4） 标 理解 1、3、21（1）（2）、22（4）、24（1）（2） 4+15 19% 结 综合运用 4、5、8、9、11、12、15、19、20、21（3）?18+36 51% 构 内 （ （???（ （???（（4）?5）、22（2）?3）?5）、23（ （ （???（ （???（ 24（1）（3）（5） 1、2、 1、2、3、4、21（1）  11% 容 世界地理 5、6、7、8、9、10、11、21、23 结 中国地理 12、12、14、15、22、24 构 济宁地理 16、17、18、19、20 41 38 10 41% 38% 10% 容易 1、2、3、6、7、10、13、14、16、17、18、 22+18 30% 难 度 结  较易 21（1）（2）、22（1）、23（1）（2）、24（4） （???（ （4、11、12、15、22（2）?3）?4）、23（3）? （???（ （ （5）、24（2）  29% 构 中等 5、8、9、19、20、21（3）（4）（5）、22（5）?10+12 22% 较难 难 24（1）（3）（5）、 0 9 0 9% 0 3、考点的分布 《（点击链接）?2016?年学业水平考试考点分布》 《 本试卷共涉及考点?56?个，涵盖了地球、地图考点?8?个，济宁地 理考点?5?个，世界地理考点?28?个，中国地理考点?15?个。对一般性结 业试卷试题?40?个考点来讲，多出?40%的考点。所以说，该试卷考点 较多，覆盖面广。从考点的分布来看，本试卷较侧重于世界地理部分。 4、试题特点： 近年来，地理学科中自然地理与人文地理的综合，区域地理与系 统地理的综合，正逐渐被人们所关注，并反映在新课程、新教材与学 业水平测试题中。这不禁让人们对“地、理”两个字进行了重新的认 识——“运用地图，说明道理”,“看图说话，知因明理”。突出特点 主要表现在： （一）立足教材，关注主干，注重读图，弱化死记硬背 试题中所涉及的内容，基本都是学科的主干知识，设问巧妙，考 点灵活，不死抠知识点，避免“死记硬背”式的错误方向引导。试卷 中大量运用了文字、图表等双层语言，要求学生能熟练使用和说明各 2 种图表资料，并能根据题目要求进行图文分析、转换、整合等诸多能 力的考查。例如考查等高线地形图的选择题第?3、4?题。试题巧妙的 将公路的修建、农作物的分布和熟制等知识整合在一起，考查学生读 图、析图能力。 （二）强化运用，关注迁移，突出综合性，提升综合能力 试题选取人口、资源调配、因地制宜发展农业、生态环境等热点 问题为切入点，引导学生积极关注身边事例，引导学生形成正确的人 地观、世界观、人生观、价值观。如第?8、9?题以莱茵河为案例，分 析莱茵河流经的国家和航运价值大的原因，考察学生运用所学解决实 际问题的地理能力。注重分析自然地理要素之间的联系，培养创新实 践的地理