人教部编版三年级语文下册第七单元23海底世界教案设计.docxVIP

第 第 PAGE # 页 共 10 页 第 第 PAGE # 页 共 10 页 23 海底世界 ?教学目标 会认“窃、私”等 10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等 12 个字，正确读写“宁 静、器官”等 15 个词语。 正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 能结合课后习题第二题，说出第 4、5 自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。 ?教学重难点 体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。 ?教学策略 1. 识字写字 识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。结合字理识记“肌、 胞、储”，这 3 个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。结合图片识记“章、属”，可 分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、 大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。结合动作识记“窃、私”，可引导学生模 拟“窃窃私语”的动作识记。 写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔 画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐 长；重点指导“迅、速、退”这 3 个字部首的写法，指导其笔顺。 2. 朗读教学 课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和 丰富的物产。教学时，可以围绕第 1 自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。在整体感知的基础上，仔细品读第 2?5自然段，理解段落 大意，并掌握语文要素，体会第 4、 5 自然段是怎么把一个意思写清楚的。 3. 积累表达 课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。 在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的 意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习 作中运用这种修辞手法。 ?教学准备 预习提纲： 完成对应课文预习作业。 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 认识“窃、私、警”这 3 个生字，会写“宁、官、汪、险”这 4 个字。 正确、流利地朗读课文，明确课文是从哪两个方面介绍海底世界的特点的。 ?教学过程 板块一 初读课文，整体感知 谈话引入，激发兴趣。 （1）提问交流。 师：大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。 （2）课件出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。 师：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领 略大海的美景。 抓住问句，走进课文。 （1）教师板书课文题目，全班齐读。 课件出示 你可知道，大海深处是怎样的吗？ （2）带着疑问，学生自由朗读课文。 整体梳理，初步概括文章内容。 （1）师：同学们快速浏览课文，说说大海深处有什么。 （2）学生自由回答。 （3）师：文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。 课件出示 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （板书：景色各异物产丰富） 【设计意图】 调动学生已有的生活经验，谈话引入课文内容，以激发学生的学习兴趣。由第 1 自然 段的问句直接切入主题，寻找答案，理清课文思路，初步感知课文第 2?6自然段是围绕最后一个自然段 来写的，为后面深入学习海底世界景色奇异、物产丰富的特点做好铺垫。 板块二 再读课文，感受宁静 抓住问题，读懂句子。 （1） 师：读读第 2 自然段，思考这一自然段是从什么方面来描写海底世界的。 （2） 学生自由朗读后回答。 （3） 根据学生回答，教师板书：海底的光线。 通过对比，初次感受海底的奇异之处。 师：在第 2 自然段中，有哪些地方让大家觉得很有意思？ （1）预设 1： 课件出示 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 认读词语“波涛澎湃、宁静”。 出示海面波涛澎湃的动画，学生体会“波涛澎湃”。 师：你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗？ 找出“宁静”的近义词，用“宁静”造句。 课件出示句子，再读句子。 课件出示 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 师：从这两句中，你读出了什么？（根据学生回答，板书：宁静） （2）预设 2： 课件出示 阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 师：阳光很难射进深