武术课的学习教学设计.docVIP

武术课教学设计 一、 教学内容分析 本课内容为五步拳全套动作及部分技术动作的攻守对抗 （新授），选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习， 而且均要求全身各部分的协调性， 安排在一起进行教学， 符合高一学生的身心特点， 也符合全面发 展的教学原则。 五步拳是本次课的新授教材， 它是武术运动中最常用的一种组合动作， 五步拳是后 面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上， 发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。武术基本功组合拳共 4 个课次，本课为第 1 课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第 2 课次的少年拳教学作好准备。 二、 教学目标 根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以 下三个教学目标： 1 ）认知目标 ：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。 2 ）技能目标 ：让学生掌握五步拳基本技术及攻防要素。 3 ）情感目标 ：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。三、学情分析 本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟， 已经具备了独立思考、 判断、概括等能力， 在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。 武术是他们所喜爱的一项运动之一， 虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。 教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来， 给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 四、教学策略选择与设计 （ 1 ）教学观念： 兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地 学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵 活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难， 敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。 （ 2 ）教法设想： 五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技 术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学 生的想象力和创造力。 采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现 和肯定。整堂课采用 收、放、松、紧 相结合的组织方法。 （ 3 ）学法指导： 本课采用 “尝试 --- 比较 --- 讨论 ---- 创造 ---- 练习 ---- 比赛 ---- 评价 --- 巩固 ”的学练流程，同 时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 五、教学重、难点 重点：五步拳动作的标准性。 难点：培养学生的自学创新能力。 六、教学流程图 热身→搏击操（音乐伴奏） 教：引导、提问、巡视、纠错。（音乐） 教材 （五步拳） 学：看、听、练、论、创、演。（音乐） 队形变化 （攻防对抗） 示范：用、练、编。 整理 太极拳放松 [ 简单动作 ] （音乐）、小结、。 下课 回收器材。 七、教学过程 1 、 课堂常规 1 分钟 2 、搏击操 5 分钟 柔韧操 [a 体前屈 c 横叉 d 竖叉 e 翻腰 ] 3 分钟 柔韧性踢腿（ 正 踢、侧踢 ） 2 分钟 （音乐相伴 ） 学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳搏击操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。 3 、 教师示范演示全套技术动作 2 分钟 武 术 图 解 武术的三种手型 掌 拳 勾 五 步 拳 图 示 { 本节课学习内容并步抱拳（图 1）搂手弓步冲拳（图 2）弹腿冲拳（图 3）马步架打（ 4） } 歇步盖打（图 5）、提膝仆步穿掌（图 6、7）、虚步挑掌（图 8）、起势、收势（图 9）。 并步抱拳 （图 1） 搂手弓步冲拳 （图 2） 弹腿冲拳 （图 3） 弹腿冲拳 （图 3） 马步架打 （图 4）、 歇步盖打（ 图 ） 5 提膝仆步穿掌 （图 6、 7） 虚步挑掌 （图 8） 起势、收势 （图 9） 4 、 学习五步拳技术动作 17 分钟 采用的组织形式是教师示范讲解、师生共同完成、集体练习、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成五步拳技术动作。具体教学步骤如下：（音乐相伴） 教师：（1 ） 教师递进式讲解共同完成动作 （ 2 ）鼓励、纠错 （ 3 ）攻防讲解 （ 4 ）评价 学生： （1 ） 领悟 （ 2 ） 集体操练 （ 3 ）优中选优共同完成 （ 4 ） 攻防练习〈模拟〉学生自主探究 学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范