一年级下册数学教案第4单元整十数加、减整十数∣苏教版.docxVIP

第 4 单元 100 以内的加法和减法 ( 一) 整十数加、减整十数 【教学内容】 教材第 42~43 页例 1, “试一试” , “想想做做”第 1~5 题。 【教学目标】 让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程 , 比较熟练地口算。 使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题 , 积累数学活动的经验 , 进一步感受数学与日常生活的密切联系。 进一步培养学生学习数学的热情 , 以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 【教学重点】 两位数加、减整十数的口算方法。 【教学难点】 弄清相同数位相加、减的道理。 【教学准备】 口算卡片 ,PPT 课件。 教学过程 教师批注 一、创设情景 , 激趣导课 复习 ( 出示口算卡片 ) 。①数的组成。②一位数加一位数。③整十数加整十数。 2.( 同学们学得这么开心 , 汽车兄弟也想跟我们一起学 )PPT 课件演示 : 大客车有 40 个座位 , 小客车有 30 个座位。 提问 : 观察场景 , 你能提出哪些求和的问题 ?各怎样列式 ? 40+30 再问 : 怎样才能算出得数 ?得多少 ? 二、自主探索 , 领悟算法 教材第 42 页例 1: 学习整十数加整十数。 (1) 自我探索算法。 提问 : 你能想出什么好办法来计算这道题 ?( 四人小组讨论 ) (2) 全班交流算法。 (3) 整理算法。 ( 板书 ) 40+30=70 教材第 42 页“试一试”。 70-30= 自主学习 , 同桌交流你是怎样想的 ? 三、巩固深化 , 应用算法 完成教材第 42 页“想想做做”第 1 题。 小组讨论 , 先用自己喜欢的方法算 , 再交流方法。 完成教材第 43 页“想想做做”第 2 题。先独立完成 , 再以“开火车”的形式完成。 完成教材第 43 页“想想做做”第 3 题。一要提醒学生按从左往右的顺序依次计算。 二要提醒学生把每次计算的结果及时填写在方框里。 完成教材第 43 页“想想做做”第 4 题。独立完成 , 集体交流。 交流算法时 , 要适当突出由一位数加、减一位数推算整十数 加、减整十数的思考过程。例如 , 计算 20+40, 可先想 2+4 得 , 因为 2+4=6, 所以 20+40=60。 完成教材第 43 页“想想做做”第 5 题。弄清题意 , 独立完成 , 集体交流。 四、本课小结 这节课你有什么收获 ? 五、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 整十数加、减整十数 40+30=70(个 ) 70-30=40 【教学反思】 [ 成功之处 ] 整十数加、减整十数是两位数计算的起始课 , 是学生进行 100 以内加减法的基础 , 所以本节课是计算教学中的重点内容之一 , 老师应该重视。 但是“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连 , 这是由传统教学上的缺陷造成的。为了避免计算课的枯燥 , 老师在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动 , 并利用教材中提供的资源 , 以此来吸引学生的注意力 , 这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法 , 又可以增强学生学习数学的兴趣。本节课的教学 目的在很轻松的氛围中得以完成。 [ 不足之处 ] 1. 时间分配上 , 练习部分显得急促。由于课堂上正课部分内容较多 , 又必须解决学生提出的问题 , 把后边的练习时间挤少了。如何把握课堂的时间分配 , 还需要在教学中不断地探索。 语言上要更加的简练为好。让学生把自己的话语表述完整 , 由于怕孩子说的慢 , 总是提醒学生说 , 这样会打断学生的思路 , 也是对学生的一种不信任 , 以后要慢慢地改正。 [ 再教设计 ] 整十数加减整十数的计算可以根据数的组成运用组合法 , 想几个十和几个十相加、减 , 得几个十 ; 也可以用转化法 , 把整十数看成是几和几相加、减 , 得数是几 , 就是几个十。