(完整版)小学舞蹈兴趣小组活动教案.docVIP

舞蹈基本理论（共一课时） 教学目的： 1、通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别 2、让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容，如：常用术语等。 教学重难点： 由于学生年龄差异大，个别学生可能会无法理解到位。 教学过程： 一、导入 舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，这是舞蹈的定义。它 是一种以经过提炼、 组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段， 在一定的时间 和空间内运用人体动作的姿态、 表情和动作流程等构成画面， 创造形象， 从而表 达某种思想情感的艺术。 二、了解舞蹈的分类 （一）根据舞蹈不同的风格特点来划分 1、古典舞：①中国古典舞 ②芭蕾（ Ballet ） 2、民间舞：①以反映该民族风土人情为主的民间舞 ②借用某民族的舞蹈元 素，表述特定艺术构思的民间舞 3、现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主 张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚， 以合乎自然运动法则的舞蹈动作， 自 由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含 1. 美国流派 2. 德国流派 . ） （二）根据表现形式的特点来划分 1、独舞 2 、双人舞 3 、三人舞 4 、群舞：（ 1. 塑造群体形象 2. 营造意境 背景 3. 外化主要人物内心的一种表现手段。） 5 、舞剧：是综合了舞蹈、戏 剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。 三、了解舞蹈基训常识 （一） 舞蹈训练的基本方位 以舞者所面对的方向来确定的，通常以舞者为中心点，面向正前方为起点， 每向右转 45°为一个方位，共分为八个方位（称 1~8 点）。 1 即正前方 1 点，右前方点，右方 3 点?? （二） 舞蹈常用 1、主力腿：指在 作 程中 或造型 支撑重心的一条腿， 它 舞蹈 程中的 定性起着至关重要的作用。 2、 力腿：是与主力腿相 而言的，指非支撑重心的一条腿，在 作 程中可 做各种 作，如抬腿、踢腿等。 3、韵律：是指舞蹈中的感 和 律。它需要舞者在 作 把握 种欲前先后、 欲左先右、欲上先下的韵律感 ，才能把舞蹈跳得富有美感。 4、 奏：是音 旋律的骨干，是 曲 构的基本因素，也是舞蹈 作的基本要 素之一，如何舞蹈 作都是在一定的 奏 范中 行的。 四、小 2 压腿、踢腿、下腰软开度训练（共一课时） 教学目的： 1、从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感。 2、发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力 度、开度。 教学重难点： 在把上的开绷直和身体协调性的配合。 教学过程： 一、手位热身 响音乐。由队长领做芭蕾手位，师巡查辅导。（起到一个肌肉收紧、缓和心情、 调整状态的作用） 二、训练站姿 （一）师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等 （二）（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。 （三）开音乐。学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等） （四）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。 （五）音乐第二遍， 一位立半脚尖， 保持状态，双手离开把杆， 慢慢打开至七位， 掌握好重心。 三、压腿训练 （一）让学生理解开绷直的含义。 （二）正腿。 1、师做示范：将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿需保持大腿 内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。先双手扶把抬下巴壳用小腹 贴腿向下压。 2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。 3 3、学生上把感受，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿 是否开绷直、膝盖的弯曲等。 4、随音乐自己压腿。 （三）压正腿。 1、手起三位手，跟节奏压腿。 2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。 3、跟四拍音乐压腿。 （四）旁腿。 1、师做示范：单手扶把，将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿 需保持大腿内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。身体完全转开用 后脑去躺腿向下压。 2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。 3、学生上把感受，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿 是否开绷直、膝盖的弯曲等。 4、随音乐自己压腿。 （三）压旁腿。 1、手起三位手，跟节奏压腿。 2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。 3、跟四拍音乐压腿。 四、总结 4 软开度、勾绷脚、头部组合训练（共两课时） 教学目的： 1、学习正确软开度训练，学会如何在训练中保护自己。 2、初步学习勾绷脚，从整体上训练学生，克