校本课程开发概念与文本编写.pptVIP

校本课程的开发概念与文本编写 南京市鼓楼区教师进修学校 张剑辉 20129晓庄学院  士保”十年 十算识十算長气 江苏省教科院副院长、江苏省教研室 主任杨久俊在2012年4月28日,“南京市 务教育课程改革十年回眸”系列活动小学 课改巡礼启动仪式上讲话  第一,课改要往前走,还是要坚持课程改 革的基本思想,要领悟国家课程改革顶层 设计的基本思想,在我看来,我们任然需 要再学习、再体会  第二,我们要认识到,国家的课程改革为 我们的学校、老师的发展提供了很多积极 的可能性,因为她的空间大了,她自主的 空间大了,她国家课程少了,地方课程 校本课程多了,因为有了这种可能性,所 以我们要把它抓住;  第三,怎么抓住这种可能性呢?要加强我 们课程的基本能力的建设,课程能力的建 设,是我们能不能继续第把课改向前推进 的一个重要因素,越往前走,我们就是要 坚持这些东西  校本课程没有统一模式,但有规律 1、符合教育教学的规律 2、第一实用,第二有用,第三能用 3、校本课程最终是给学校用的,是给教师 用的,不是给专家看的 4、适合的才是最好的  校本课程定义(三句话) 1、校本课程是学校在保证国家课程和地方 课程的基本质量的前提下,根据国家的教 育方针、课程管理政策和课程计划,以学 校为基地,以满足学生需要和体现学校办 学理念与特色为目的,通过对本校学生的 需求进行科学评估,充分利用当地社区和 学校的课程资源,由学校采取民主原则和 开放手段,由教师按一定课程编制程序而 开发的多样性的、可供学生选择的课程  2、它是学校课程重要组成部分,在新一轮 基础教育课程中占有重要地位。 3、建设校本课程,是基础教育课程改革的∥ 具体目标之一,有利于培养学生个性,发 挥教师特长,办出学校特色。  、校本课程开发的基本概念 首先,我们需要弄清的是校本开发与国家 课程的关系 “校本课程的开发”与“校本的课程开发” 前者重心在“校本课程”上,把校本课程 看成是与国家课程、地方课程相对应的 个“课程板块” 后者重心则放在“校本”上,广义上说, 其权限和范围要远大于前者,它包含了前 者,即指国家课程和地方课程的“校本化”  其次,“基础教育课程改革纲要”和“新 课程标准”给学校的课程建设提出了基本 规范和要求,这就是我们现在实施的是国 家课程、地方课程和学校课程的三级管理