五年级【科学(湘科版)】热对流和热辐射-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《热对流和热辐射》 教科书 书名：《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识：知道在水和空气中，热传递主要靠对流的方式，热由高温处传到低温处。 知道热可以不依靠任何介质以辐射的方式向周围传递。 科学探究：通过“冷热水产生对流实验”，发现冷热水接触，冷水下移、热水上升的规律。通过“热对流实验，分析出水传递热的方式是热对流。”培养学生以实验事实为依据的分析推理能力。 根据水靠热对流的方式传递热，类比推理，得出空气也以热对流的方式传递热。 根据阳光、白炽灯、炉火等的传热现象，推理出不需要介质传递热的方式——热辐射。培养归纳推理能力。 科学态度：能通过观察实验寻找证据，并以实验事实为依据作出判断，坚持正确的观点。了解热对流的规律在生活中的应用，知道科学规律可以指导我们的生产和生活。 教学重点：通过探究实验认识热对流现象。 教学难点：根据水的热对流现象，类比推理空气也以热对流的方式传递热。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、参与 环节二 实验探究 三、解释 四、 总结 五、布置任务 教师谈话：通过前面