苗岭的早晨欣赏教学设计.docVIP

《苗岭早晨》欣赏教学设计 本文从网络搜集而来，上传到平台为了帮到更多人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 　　一、教学内容 　　听　《苗岭早晨》 　　二、教材分析 　　《苗岭早晨》是作曲家陈钢于1975年依据同名口笛曲改变。乐曲以明朗清新旋律，描绘出苗族山寨春意盎然秀丽图景，又以明快、热烈劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐“飞歌”旋律，一下子就把大家带进了山峦起伏苗家山寨。接着，小提琴以二胡滑音、颤音和笛子花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆歌唱和百鸟呼应意境。 　　第二段，以明快、活泼节奏，热烈欢快旋律，巧妙调性转换，和第一段音乐形成鲜明对比。由小提琴和钢琴轮番演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫简单音调，表现出一个欢乐热烈场面。在伴奏一串刮奏以后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力音调，速度由慢渐快，此起彼伏、相互呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣音乐，赞美了苗家勤劳，表现了苗族人民愉快幸福生活。 　　第三段是第一段音乐紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫声响，乐句越来越短，和第一段遥相互应，再次重现苗寨秀丽景色。 　　三、教学目标 　　1、经过听赏《苗岭早晨》使学生充足感受音乐所表现意境和情趣。 　　2、初步认识西洋乐器中弓弦乐器——小提琴。 　　3、体验乐曲情绪特点并能伴随音乐动一动。 　　4、发展学生想象力和表现力。 　　5、培养学生聆听音乐好习惯。 　　6、培养学生热爱民族音乐感情。 　　四、教学关键 　　感受音乐所表现意境和情趣。 　　五、教学难点 　　感受音乐所表现意境和情趣。 　　六、教学具准备 　　1、地图、录象资料、多媒体、音响。 　　2、学生准备彩笔、白纸。 　　七、教学过程 　　　 　　　一、组织教学 　　1、导言 　　（出示地图） 　　师：儿童们你们能在地图上找到我们伟大祖国吗？知道我们国家有多少个民族吗？你能说出多个民族名称吗？并能在地图上指出它们所在位置吗？ 　　生1：我们国家有56个民族。我知道民族有新疆维吾尔族、藏族、傣族…… 　　生2：…… 　　生3：…. 　　（在说这些民族时候，可对照地图找一找这些民族在祖国具体位置。这么做，学生认为直观、亲切、易接收，同时能够培养学生对祖国热爱之情。） 　　师：你听过这些民族音乐吗？你会唱这些民族歌曲吗？ 　　指名说一说。（学生若说不出，老师能够放部分学生熟知歌曲如：《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京金山上》等，激励学生随音乐舞蹈、律动。） 　　师对同学们回复做一个小结，并揭示今天要学习内容：欣赏《苗岭早晨》 　　　二、新课教学 　　　1、师：我们班有儿童认识或学习小提琴吗？你能为大家介绍一下小提琴　 　　　吗？ 　　　生答：……. 　　（因为现在孩子学习乐器很多，所以此步骤教学能够发觉人才，也同时能够让孩子有施展自己才能机会。） 　　2、乐曲欣赏 　　（1）完整听赏乐曲一遍。 　　先自己体会乐曲意境。 　　（2）师简明介绍苗族相关知识。 　　苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中一员。苗族聚居在中国贵州、广西、云南、湖南等地。她们有自己独特语言、音乐和衣饰，有自己传统音乐歌舞节——芦笙节。过节时，身着盛装苗族人民围聚在山坡或广场上，吹起了芦笙，唱起了欢乐歌，跳起了苗族舞蹈。我们刚刚听到音乐就是描写苗岭春晨和苗族人民生活乐曲。 　　（这一节教学，先让学生说一说自己对苗族了解。在没有同学知道情况下，老师再做讲解，并配以相关录象资料片放给学生看。） 　　（3）再次听赏乐曲《苗岭早晨》。 　　师：你能试着为乐曲分一分段吗？ 　　当你认为是一段时候，你就举手示意一下。 　　（因为二年级学生还小，这里不要求学生一定分准、分对。） 　　（4）分段带学生欣赏。 　　欣赏第一段： 　　师提出欣赏要求：把你听到音乐后感受，联想到景象用线条、 　　色彩或绘画等方法描绘出来。 　　指名说一说你对音乐了解和想象，激励学生用小说一样语言　 　　并让她们配以音乐来叙述，同时让学生展示自己创作其它表现 　　音乐形象作品。 　　老师加以评价并配乐讲解（或请学生试着配乐描述）：清晨，一轮 　　红日从东方冉冉升起，苗岭早晨空气格外清新、宁静。林中 　　鸟儿也醒了，它们自由尽情地歌唱着。 　　苗岭早晨真美啊！ 　　欣赏第二段： 　　师：在漂亮苗寨生活大家，这时会在干什么呢？音乐速度 　　有没有改变？请同学们欣赏第二段。 　　听完后让学生讨论。 　　学生汇报讨论结果。 　　老师评价并做小结：好象是苗族人民在愉快劳动，速度渐快。 　　师：苗族人民能歌善舞 　　（将刚才看苗族短片配上《苗岭早晨》 　　第二段音乐），请