一年级下册语文教学设计12《数星星的孩子》2∣北师大版.docxVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1、学会 6 个生字“撒、玉、仰、衡、汉”等 6 个生字，掌握多音字“数” ，理解“撒、 无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研，长大后成 为著名的天文学家的故事。 3、通过多种形式的反复朗读，读中感悟，理解体会张衡从小认真观察的好品质。 4、通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。 教学重点： 学习生字新词，有感情地朗读。 教学难点： 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 教学准备： 课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、情境导入，学习描写 星空的句子。 1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一 闪一闪的，非常有趣。一起来欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？有什么感觉？ 2、这星空真美啊！这句描写美丽夜空 的句子更美。 （出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ”） 谁来读读这句话。 师：真棒啊，你把句中的两个生字读准了。 出示词语 : 碧玉盘 撒 ( 注意读准平舌音 ) ，齐读词语。 一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 谁还愿意美美地 读一读，自己先试试看。 3．逐个请学生站起来读一读。 : 你读得真美，你是怎么想的？ 视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a、（星星很美或很亮） 是的，这里的星星就像——珍珠一样美 / 亮。珍珠是什么样儿的？ （珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。 还有吗？你觉得这句话美在哪里？ b、（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？ （满天，无数 ）请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还能从哪里感受到星空的美？ c、（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盘一样。 师：星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得 更美了。 让我们大家一起美美地读读这句话。 4．那么老师把这句话改成这样行吗？ 出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠落在碧玉盘里。 ” 可以吗？为什么？ 怎样做叫“撒”？谁能做做“撒”的动作， 字典上解释：“撒“是把颗粒状的东西分散地扔出去， 所以“撒”字是“提手旁” 加“散”。 谁能做上动作来读读这句话。 5、让我们一起来把星星“撒”满天空，读——（全班齐读这句话） 6、天上的星星很美很美，很多很多，古时候就有个孩子，最喜 欢数天上的星星。今天 我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。 发现了吗？课题里藏着多音字“数” ，表示动作的词时读“ shǔ”，表示数量时， 读“ sh ù”，像“无数”等，再读课题。 看老师把课题写完整，指导写”数”字、左右结构，米字一捺 变成点 , 提不要超过撇、 女人在数米 , 反复数数不清，右边写个“反文旁” 。 二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。 1、赶紧去读读这个故事吧，看谁读了这篇课文以后，知道写的是谁。注意生字要读准， 句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 谁能说说这个故事写的是谁？ 出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 “ 张”字什么旁？这是什么 “张”？ （弓、长）“衡”字比较复杂，谁有好办法记住它。 2、学 文最后一段，教学一部分生字新 。 1） ： 衡是一个什么 的人呢？出示最后一段。 ： 来 一 ，向大家介 一下 衡。 2） ：天文学家是研究什么的？ 朝：中国古 候的一个朝代，离我 在有一千七八百年。著名的天文学家 （研究天上的太阳、星星、月亮 些天体分布在哪儿，怎么运行的 家，叫天文学家） “著名”找个近 。 3）看 件：地 是 衡 明的，可能 察天上日月星辰运 的，地 是 衡 造的世界上最早 地震、 定地震方向的 器，看来 衡确 是一个著名的天文学家。 其 ， 衡 是个著名的文学家、画家呢。 4） 衡 什么能成 著名的天文学家呢？（板 ：刻苦 研）非常 真、非常 心 地研究，不怕苦，不怕 ，一天到晚、忘 吃 、忘 睡 ，遇到困 ，他都想 法克服。 ） 文最后一小 。 3、他是怎么数星星的？（指名 ） [ 出示 2、 3 两句 ] 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起 ，指着天空数星星。一 ，两 ，一直数到几 百 。 （ 1） ：好，句 子 了。“仰”字 后鼻，跟“柳”比 。 打开 本，自己再 两句 ，圈出表示 作的 。 (2 ）反 ，找到了 ？ 你根据 几个 好姿 。生 作， 句子。 [ 点 五个 ] （ 3）看来你 已 能 理解 几个 了，好，保持 个姿 ， 我 也学着 衡来 数一数星星，一 ，两 ，三 ??（ 20 多 ） 指 数得慢一点，指出句中是用了“， ” 4） 得怎 ？（累）可是 衡却一直数到了——几百