立德树人育人为本学校德育工作开展.pdf

立德树人 育人为本 ——学校德育工作概要 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教 学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等 教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。 近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道 德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施， 一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则， 将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作， 注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总 结如下。 一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。 1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立 了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、 团总支书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层 的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做 到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德 育管理的效能。 2、学校定期组织全体教师学习有关教育法律法规、课改理论， 读书交流，思想汇报，召开教师业务学习，外出学习观摩等，尤其是 通过每周一学更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。在班主任培 训方面，我校采用青蓝工程，由有经验的老班主任带领年轻班主任和 1 刚入职的新教师以及青年教师，在日常的班级管理中传授经验，同时， 我校每两周进行一次班主任培训，使班主任在理论教育层面上有了进 一步的掌握从而能够更好地服务于日常班级管理之中。 二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。 以校长书记为首的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重 中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体 力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化 教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。 1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念， 为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生 自主认识、实现自我成长。 2、强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细 致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。 3、抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考 核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、 精干实效、开拓进取的班主任队伍，评选优秀班主任和优秀中队辅导 员，从而使他们在老师中间形成一种榜样的力量，辐射全校。 4、形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共 管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功 能，使学校的各个角落能体现出隐性德育。 5、家校合力，齐抓共管：学校要努力构建学校、家庭、社会“三 教”结合，和谐育人的德育工作体系。继续做好家长学校的常规工作， 2 健全家长学校档案、作业等各项制度，并做好家长学校教材选定整理。 建立信息反馈制度。家长学校要和家长取得密切的联系,对家长作业 有交必批，同时反馈给家长，对好的家长作业好进行全班点评。家长 鼎力支持学校工作，献计献策。此外，我校还开办家长开放日，使家 长对学校的日常工作有全面的直观地掌握，并且对教师的授课方式提 出自己的意见和建议。 三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。 校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的 载体。因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、 高雅方向发展。 1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用 起来，如设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进 行各种教育的文化阵地。 2、布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受 感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪 智慧，陶冶情操。 3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境： 地面无纸屑杂物，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；优美的校园环境正 潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。 4、加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生 的发展为根本，推动校园文化建