一年级下数学教学建议条形统计图和统计表人教新课标.docxVIP

条形统计图和统计表 学习内容 课本第 94 页例 2，第 96 页练习十七第 2 题。 学习目标 认识简单的统计图和统计表，掌握简单的收集和整理数据的方法。 课文讲解 2，统计班上的同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。 黑板上的 3 个孩子分别用不同的纪录方式进行统计，统计的方式是开放的，注意在孩子已有的知识和经验的基础上让孩子自己进行合作交流，讨论出自己喜欢什么方法，哪种方法好一些。 条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称。使孩子明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。 最后提出了 ，要求根据 的数据回答。 精要 教 先 孩子：例 1 中花的 色有几种？都是什么 色的？例 2 要 你班上的同学，每个人最喜 四种 色中的哪一种？每个人都只能 一种，不能多 ，也不能不 。 堂的情境是不可模 的，也不可猜 ，那只能 孩子到 堂中去 学 的 程。在 里，可以 孩子学会 堂上将要学会什么，自己如何在 堂上表 出自己最 秀的一面。 打开 本，看例 2 的情境 。 教 ： 上的同学在做什么？孩子可能 ， 明明 ：你喜 哪种 色？ 全班的同学回答明明的 ， 3 个同学在 回答的人数。 教 再 ： 左 的同学是怎 的？孩子 ： 写了三个“正”字， 有一些字没有写完。教 再 ：中 的同学是怎 的？孩子可能 ：他写了一 些“√”，用一个“√”代表一个同学。教 又 ：右 的同学是怎 的？孩子可能 ：他写了一些“○”，用一个“○”代表一个同学。教 追 ：写“正”字是怎 表示人数的？孩子可能 ：用一横或一 代表一个同学。有的孩子 可能同 表达了 某种 方式的 度，教 要注意 听。 教 ：三个同学的 果好像不一 ，是 呢？再引 孩子 行比 果。 左 同学 的 果，能看到的是：喜 色的有  9 人，喜 黄色的有  4 人，喜 色的有  8 人，喜 粉色的有 6 人。 中 同学 的 果中，能看到的是：喜 色的有  9 人，喜 黄色的有  4 人，喜 色的有  4 人， 喜 粉色的有 4 人。 右 的 果，能看到的是：喜 色的有  9 人，喜 黄色的有  4 人，喜 色的有  4 人，喜 粉 色的有 4 人。 教 ： 2 比 1。 是正确的呢？有两个同学的 果相同，是他 ？有的孩子可能 有两人相同是他 ，有的孩子可能 是左 的同学 正确。 ，教 孩子的判断最好不下 ，而是引 他 学 。 左 ，画了 4 个 方形（也可 直条）， 色 方形的一条 是 9，黄色 方形的一条 是 4， 色 方形的一条 是 8，粉色 方形的一条 是 6。 方形 的位置写了各种 色： 色、黄色、 色、粉色。最左 有一列数是 0，1，2，? 10，11，上面 写了 位“人”。一个方格代表一个同学， 喜 色的有 9 人，喜 黄色的有 4 人，喜 色的有 8 人，喜 粉色的有 6 人。教 与孩子一起 ： 种有 形的 方法叫 。 右 ， 其 是一个表格，我 把它叫做 表。根据 表 果：喜 色的有黄色的有 4 人，喜 色的有 8 人，喜 粉色的有 6 人。  9 人，喜 教 引 孩子反思，从 和 表的 果看， 的 是正确的？其 不言而 。 什么同 做 ，会 生不同的 果？真的 了 ？ 察，中 和右 同学有的 看不 了。 引导孩子回答聪聪的问题：“你喜欢用哪种方法？”经过比较，您的孩子可能会喜欢上写“正”字的记录方法。请再次引导孩子比较：写一横一竖、画一个“√”和画一个“○”三者相比，写一横一竖的线条最短，用时最少。所以，左边的同学才有玩的时间。讲究方法，才能省时高效啊。 然后，再引导孩子看例 2 的统计图和统计表，与例 1 的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方：标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等。 让孩子回答问题。 习题解析 第 2 题，具有一定的弹性和开放性， 让孩子根据自己的能力提出一些问题。 练习时，让 孩子先选择记录方法， 再按画面的顺序进行观察， 千万不可能按图形的类型一种一种地观察，如从轮船到火箭再到小鱼，轮船从甲板到船身，边观察边记录。