闻一多先生的说和做优秀教案.docVIP

PAGE 1 《闻一多先生的说和做》教学设计方案 八渡初级中学 毛名胜 课题名称 《闻一多先生的说和做》 科 　目 语文 年级 七年级 教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析 七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。 （2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。 教学目标 一、情感态度与价值观 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。 二、过程与方法 1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。 三、知识与技能 1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。 2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。 教学重点、难点 1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。 2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。 教学资源 　闻一多先生画像 范读录音 《最后一次讲演》录音 教学过程 教学活动1 导入新课 同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文） 教学活动2 　 了解闻一多。 闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日在李公朴的追悼会上发表了著名的《最后一次讲演》后在回家的路上被国民党特务杀害。 教学活动3 　 认识闻一多。 教师范读课文，要求教师在范读课文的时候遇到不懂得生字词请勾划下来。 1、掌握下列词语： 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注  目不窥园 迥乎不同 气冲斗牛 慷慨淋漓 2、学生自读课文，要求注意语气、语速、语调及重音的把握；学生带着问题读课文。问题：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？学生活动 明确：从学者和革命家两方面来写的。 作为学者闻一多是怎样说的？(用原文回答)“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (用原文回答)三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 教师：作为学者的闻一多是做了再说，作为革命家的的闻一多是说了紧跟着就是做（说了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（学生活动、小组讨论）明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。目的:争取民主。 教师总结（课堂小结）：综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。我们通过朗读、讨论，认识到闻一多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。 教学活动4 　 品读闻一多。 研读课文、深入剖析１、研读第一部分（１～７段）（1）在课文（１～７段）中哪些句话是对闻先生作为学者“说”和“做”的高度概括？（第１、２句）（2）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？（①“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”意为从中国古代文化中探求振兴我们民族的方法②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”，“夜间睡得很少”……）（3）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？（“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨的治学态度。）教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得