六年级上数学教案图形的变换北师大版.docxVIP

图形的变换 教学目标 1 、通过观察、 操作、 想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过 程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。 3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。 课时计划 一课时 教学重点 通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程教学难点 能准确说出图形的平移或旋转的变换过程教学方法 讲授法、谈话法、尝试推理法、练习法 教具学具 准 备 1 、教师：三角尺、直尺、彩笔、圆规、 2、学生：每人准备一张方格纸， 4 张大小相等的等腰直角三角形（硬纸） 教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 一、创设情境  、一副七巧板 师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，请你 分别举例说明生活中的哪一种现象是旋转和平移？ 师：下面请同学们再用一个三角形在方格纸上边摆边说说什么是平移？什么是旋转？ 师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平 移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。 师：同学们的交流很好， 下面请同桌的两个同学互相合作， 用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。 师：同学们做得很好。 下面请几个同学上来演示他们设计的图形， 并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案， 每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？ 学生举例说明哪一种现象是平移或旋转。 生在自己的方格纸上操 作交流述说什么是平移和 旋转，然后请几位学生展示。 （学生进行自己的设计与操作，师巡视指导） 学生上台演示他们设计的图形，并说它是怎样变换图形的 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 二、 尝试练习： 师：接下来，请同学们观察 35 页的图 1，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三 角形，分别给四个三角形标上 A、 B、 C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。 1）四个三角形 A、 B、 C、 D 如何变换得到“风车”图形？ 2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？ 3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ 4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。 三、拓展练习 师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换） 。刚才你们都用了哪些学具来摆图 形呢？（三角形） 。刚才同学们只用了 2 个或 4 个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而 且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想） 。 师：请同学们根据 35 页的试一试动手摆一摆， 再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转 得 到右图的。 师：下面请拿出你们喜欢的七巧板， 4 人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个 小组的同学变换的图形最多最美。 记住，哪个同学变换好一个图形， 就与组里的同学说一说， 你是怎样变换图形的。 师：同学们，由于时间关系，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。四、课堂小结： 学生按老师的要求自己摆一摆， 移一移， 转一转，进行图形的变换， 然后按照老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流图形变换的方法，教师巡视指导。 学生进行交流图形变换的方法 学生回答学习了（图形的变换） 、（是用三角形来摆图形） 、（想设计出更美的图形） 学生操作并回答变换过程。 学生分 4 人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 2、总结出旋转的要求： A、方向 B、绕某一点旋转 C、旋转的度数 学生述说自己的收获