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折扣
教学目标:
知识目标:结合具体事例,经历自主解决打折问题的过程。
能力目标:知道打折的含义,能解决有关打折的实际问题。
情感目标:体验分数乘法在生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验
教学重难点:
知道打折的含义,能解决有关打折的实际问题。
教学过程:
【导入】知道打折的含义,能解决有关打折的实际问题。
师生谈话,交流商场开业时有哪些优惠方式。
师:在现实生活中,商场开业时,常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式?
生:打折。
生:送购物券。
,,
师:看来同学们有不少这方面的经验。老师也搜集到了一些促销活动,现在我
们一起来看一看。(放幻灯片 2— 6)
师:刚才我们调查的“打折”是商家常用的一种促销手段,是一个商业用语。
这节课我们就一起来学习关于打折的知识。(板书:折扣)
师:我想问一问大家:关于折扣你知道些什么呢?
“比如‘打七折’ , 你是怎么理解的?”
生:七折就是十分之七,也就是百分之七十。它表示现价是原价的百分之七十。
师:同学们真棒,看你能不能完成下面的小练习。(放幻灯片 7)
生回答练习
活动 2【讲授】解决问题
师:同学们真聪明。接下来请同学们动脑筋想一想(出示幻灯片 8 一台电视机
原价是 1580 元,现在打八五折出售,现价是 多少元?)
学生独立计算,教师巡视,个别指导。全班交流解题方法。
集体交流:八五折表示原价与现价有什么样的关系?生:现价是原价的百分之八十五。
师:那现价就应该等于原价乘百分之八十五。(出示幻灯片 9)归纳关系式。
师:知道现价怎样求原价?怎样求折扣率?学生回答后出示关系式。
师:同学们真棒,现在我把问题变动一下,看你会不会解答(出示幻灯片 10 一台电视机原价是 1580 元,现在打八五折出售,比原价便宜了多少元?)学生思考后,练习本上写答案。师巡视,发现有不同的解题方法。
请同学到黑板上写答案。
师生交流解题方法:八五折表示现价是原价的 85℅,便宜的价格就是原价的 1-85 ℅,要求便宜了多少钱就是求原价的 1-85 ℅是多少,用乘法计算。活动 3【练习】巩固练习
1)师:我们来看这张图片,你能提出哪些问题,并解答。(出示幻灯片 11)
生看图片思考后,举手回答,集体交流。
同学们学习新知识真快,我请大家来帮我解决几个小问题, (出示幻灯片 12)只列式不解答。学生思考后,集体交流。
3)师:同学们真是爱动脑筋思考问题,运用折扣知识可以解决很多生活中的问
题,老师想买台冰箱,发现很多商家都在搞活动,你来帮老师算一算去哪家买
比较划算?
(出示幻灯片 13)
生独立解答,教师巡视指导。
集体交流答案。
4) 同学们真是太棒了,下面我们来完成一些拓展练习。(出示幻灯片 14)
学生独立解答后,集体交流。
活动 4【作业】作业
1、学校要订购 100 本科普读物。每本原价 3 元。
有三个摊位,优惠方式如下:
A摊位:全部九折
B摊位: 40 本为一套,优惠价 100 元/ 套,不足一套的按原价
2、
学校要买 60 把学生椅,现在有甲、乙、丙三个商店可以选择,三个商店同一种学生椅的价格都是 25 元,但各个商店的优惠方法不同。
甲店:按原价打八折出售。
乙店:买十把学生椅免费赠送 2 个,不足十个不赠送。
丙店:购物每满 200 元,返还现金 30 元。
为了节省费用,应该到哪家店购买?为什么?
C摊位:买四送一
去哪个摊位买比较合算?
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