如何备课才有效.docx

如何备课才有效 备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为 一名教师不能不知道如何备课， 不能不研究备课艺术。 我认为备好课应做到以下 几个方面： 备教材、备学生、备教法。 总之 凡事预则立，不预则废 。无论要完成什么工作，都需要做好充分准 备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成 功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时 还教得不成功， 不备课就更无把握。 因此，备课是教学工作中一个极为重要的环 节。讲什么 ?怎样讲 ?事先都要周密考虑，精心设计。教师好比导演，如果对剧本 不了如指掌，对演员不彻底了解， 也就不会导演出内容生动、 剧情感人的好戏来。 教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课 讲得妙趣横生、 引人入胜。 备好课不仅是讲好课的重要前提， 是提高教学质量的 基本保证， 也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、 专业知识、 业务能 力的重要途径。 对青年教师来说， 更是如此。 对待备课采取什么态度是衡量教师 思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精 益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加 强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。 浅谈如何做到有效备课 首先，“有效”立足点不仅是对于教师来说“教”要有效，更要考虑让学生的 学习活动“学”得有效。我们传统的备课工作就是——写教案，之后出现写学案，再后来经 历了集体备课等。 所有的转变其出发点都是好的， 但往往我们看到的并不是从实际出发， 而 是备课时， 一味照抄名师授课录、 现成教案集或对别人的教学程序、 模式不加分析就简单照 搬，写成缺乏自己独特的理解和灵魂的教案。此时，教案成了《教师备课手册》、教学参考 书的翻版，课堂教学形成千篇一律的模式。 1、备教学目标：在以往的教案中，教学目标的 设定往往被我们忽略了， 通常大家都是不假思索地将教学参考书教学目标照抄下来， 完全没 有考虑是否符合自身的实际情况。 教学目标的确立是备课过程的核心工作， 直接影响着教学 环节的有效性。 2、备学情分析：不同的班级有着不同的班风，有着不同的学习方式；不同 的学生有着不同的接受能力和思维方式。 因此， 在不了解学情的情况下， 盲然备课是不科学 的。反之， 教师在考虑了学生的实际水平后， 展开备课， 课堂教学的效率可以得到大幅的提 高。 3、备教材分析：教材是重要的课程资源，是教和学的中介。教师必须充分地重视，充分利 于教材、挖掘教材，进行教学设计。同时，也要求教师关注学生的实际生活、学习兴趣、个 性差异。 4、备资源利用：用到的教学资源包括许多如课件、相关资料、课外资源等都需要 教师上课前进行准备。 5、备措施预设：有效的课堂教学预设直接影响着课堂教学的效果， 采用什么样的教学方法最有效， 教师们需要仔细推敲。 同时， 要对自己的方法留有调节的余 地。 浅谈“小学数学有效备课”之我见 备课是教学的重要行为之一， 是教师上好课的关键。 小学数学教师如何进行有效备课 呢？下面就谈谈我的一些点滴看法： 一、联系学生实际，确定教学目标 在课堂教学中， 教学目标是课堂教学的灵魂， 也是方向。 教学目标是备课首要明确的问 题，毕竟它决定着一堂课的教学内容，教学结构， 教学方法和教学组织的形式，起着导向作 用。 1、认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据。 制定教学目标必须以 《大纲》为准绳，以教材为依据，明确所教的内容在整个小学数学教学 中所处的地位和作用， 合理确定教学目标的达成程度。 结合教学实际， 认真钻研每堂课的教 学内容准确地把握教材内容，准确理解教材，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键点。 2、深入了解学生，是教学目标确定的必要依据。 学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识， 有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的 学生是否具备了学习新知识必须的条件， 学生到底掌握了哪些要求掌握的知识， 有多少学生 没有掌握？哪些知识学生可以自己学会， 哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的 亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解， 才能制定出切实可行的教学目标， 从而 亮点出现？只有对学生有了相当准确、 真正体现因材施教的原则。 二、精心设计“新课引入” 一节好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、 有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的现实生活出发，利用直观、形象、具体的事 物或多媒体课件， 创设生动、 愉悦的情境， 从而让学生能在轻松、 自然的情境下愉快地学习。 三、从实际出发，选择合理的教