六年级上数学教案折扣(11)冀教版.docxVIP

折扣 教学目 ： 1、 系百分数的意 折扣的含 ，了解打折在日常生活中的 用。 2、 了解商 信息， 信息提 并解答“折扣” 的 程，在解决 的 程中，学会把折扣 化 百分数 。 3、理解“折扣”的含 ，会解答有关“折扣”的 。 4、体 百分数在 生活中的广泛 用， 得用数学解决 的成功体 ，丰 富学生的生活 。 教学重 点： 一步利用数学 化思想，把折扣 化 百分数 来解答。 教学 程： 【 入】 入 同学 ，在 生活中，商 开 或 年 ， 常会搞一些 惠活 ，你都知道哪些商 的 惠方式呢？ 预设 1：打折 预设 2： 一 一 预设 3：送 物券或其它 品 ?? 今天 ，我 就一起来学 有关“折扣”的 。 活 2【 授】收集信息 米老鼠 我 来到 器 。（出示 器 打折情境 ） 2）学生 察情境 ， 从 中收集到哪些数学信息？ 学生 察后 从 中 得的信息。 （教 可以 多一些的同学回答，鼓励全体学生都投入到学 活 中来。） 活 3【 授】理解折扣 1）米老鼠不明白八五折的意思， 同学 帮助解答。 预设 1：八五折就是按原价的 85%出售。 （板 ：八五折→原价的 85%） ：也就是 ： 价是原价的—— 生： 85% 2）“一律八五折”中的“一律”是什么意思呢？ 预设 1：就是包含所有的商品，不是其中的一件、两件。 3）即 ① 八折表示什么意思？ 答：按原价的 80%出售。 / 价是原价的 80%。 ② 六三折是什么意思？ 答：按原价的 63%出售。 / 价是原价的 63%。 活 4【 授】折扣定 1）打折后商品的价格比原价增加了 是降低了？ 预设 1：降低了。 2）折扣的定 。 你能根据前面我 的概括出什么是折扣 ？ 预设 1：学生知道， 学生回答 后 价 。 预设 2：学生不知道， 学生跟前后左右的同学 一下， 着找到答案。（ 2 分 ） 回答 1：降价 理商品叫做折扣，通称 “打折” 3）商家 什么要打折呢？ 回答 1： 了促 。 回答 2： 品的款式旧了或是有一点不影响使用的 坏，要便宜 出。 回答 3：争取新客源，提高商家的影响。 ?? ：打折的原因有很多，价格降低了就会 人有想 的欲望。 活 5【 授】用折扣的含 解决 1）第 62 ，例 1（展示情境 片） ① 米老鼠要 一台 机，你 来估算一下大 要多少 吧？ 学生估算后回答，教 把学生估算的数字 性的写在黑板上。 （板 ： 1000 元 1300 元 1500 元） ② 小 ：在生活中，我 商品前估算 数 多估算出一些，以防 的 少了， 要再多跑一趟拿 。 ③ 算 的 价。 同学 算一下到底 在 一台 要多少 吧？ （学生 算，教 巡 。） 1580×85%＝ 1343（元） （板 ： 价： 1580× 85%＝1343（元）） ④ 在 一台 比原来便宜了多少 呢？ 1580-1343＝ 237（元） （板 ：便宜： 1580-1343＝ 237（元）） ⑤ 有其它方法 算便宜了多少 ？ 回答 1： 1580-1580×85%（ 是前面分步 算的 合式子） 回答 2： 1580×（ 1-85%） ⑥你 能根据 中 出的信息提出 并解答 ？ 预设 1： 在一台微波炉多少 ？ 450 × 85% 预设 2： 一台微波炉比原来便宜了多少 ？ 450-450 × 85% 预设 3： 一台 扇比原来便宜了多少 ？ 120 ×（ 1-85%） ?? 活 6【活 】比一比 ： 1、根据学案中的 1，同桌两人相互出一个折扣相关的 。 、拿到 后先 是否合理，再做出答案。 、 出 的同学 所做答案是否正确。 、同桌两人出的 和所做的答案都正确的，每人得一个小 励。注意： 3 分 。 活 7【 授】帮一帮 ① 第 63 ， 2 题 米老鼠在商场选中了两件物品，风衣原价 368 元，现在打七五折；变速车原价 480 元，现在打八五折， 现在它们都是多少钱呢？请同学们帮米老鼠快速的计算 出结果，看谁算的最准确。 （学生计算，教师巡视。） 1：衣服 :368 × 75%＝ 276（元） 2：变速车： 480×85%＝ 408（元） ② 总结公式： 根据上面我们的计算，请同学们探究一下现价、原价、折扣的关系。③全班交流，汇报 （板书：现价＝原价×折扣 原价＝现价÷折扣 折扣率＝（现价÷原价）× 100%） ④ 第 62 页， 1 题（出示情境图） 体育器材一律八折了，米老鼠赶紧去买了 1 副羽毛球，比原来便宜了多少钱？ 活动 8【练习】算一算 （出示第 63 页， 4 题） 如果买