浙教数学新版小学三年级的上册《三位数除以一位数三》资料评课稿.docVIP

浙教数学新版小学三年级上册 《三位数除以一位数（三）》评课稿 在学习的课堂演练场活动中听了陈碧翠老师执教的《商中间或末尾有 0 的除法》。商中间、末 尾有 0 的除法是在学生掌握基本计算之后进行的 ，因为商中间 、 末尾有 0 的除法是除法中的特殊情 况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上，再来学习，比较容 易理解。现在谈一下自己的看 法。 一、抓住重点，注重学生的自我感悟 教学“ 0 除以任何不是 0 的数都得 0 ”是学习商中间或末尾有 0 的除法的重点。学生在预习的 基础上已经知道这句话，但不一定了解这句话的意思。在一系列 的口算（ 0 ×6,0 ＋ 6 ）基础上让学 生观察例图（ 0 ÷ 3 ＝ 0），讨论得出， 0 除以任何数都得 0 。紧接着质疑， 0 ÷0 行不行，在老师的 引导下，学生说出了 0÷ 0 商不唯一，不能确定等。近而得出 0 不能做除数，最后总结概括出“ 0 除 以 任何不是 0 的数都得 0”这个规律，学生从感性认识上升到理性认识。 此处用时 10 分钟左右，时间太长。教师引导是利用除数乘商等于被除数得出 0 ×（ ）=0 ，这 个商可以是任何数得出除数不能为 0 的结论。回来后和办公室老师讨论觉得用除法的意义来解释更 好，除以 0 就是平均分成 0 份，没有意义。个人觉得， 已经预习过，可以直接出示 0 除以任何数 都得 0 这句话，让学生判断对错，加以证明，充分发挥学生学习的主动性。一般学生对质疑都比较 有兴趣。 二、将练习与新授课相结合，充分利用学生错误资源 在教学新课例题列竖式时，陈老师让两个学生汇报了自己预习的两种不同的方法，比较着两种 方法，体会出简便写法的优点，从而掌握这种方法。在练习中运用掌握简便写法，及时根据学生的 错误资源提出要求，帮助学生掌握商中间或末尾有 0 的除法。 这个环节用时过短，对于商中间有 0 的除法没有及时总结，百位上有余数和百位上没有余数的 情况没有突出，学生在大量接触商中间有 0 的除法之后，思维定 势，会直接去掉百位上的余数，在 1 练习中可作为对比出现，加深印象。预习过后的计算课，可以设计一些题目，抓住学生容易出错的 地方，加以练习。 老师还要注意语言的准确性，不能说 0 省略不写，讨论后得出可以说， 0 除以（ ）得 0 ，这 一步可以省略不写，在商中间或末尾直接写 0. 以上只是自己的一些粗浅看法，希望批评指正。 2