苏教版二年级的数学下册全册导学案.doc

苏教版二年级数学下册全册导学案 苏教版二年级数学下册全册导学案 有余数的除法（一） 年级： 主备人： 审核人： 使用人： 课题  有余数的除法  课 时  1 学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余 目 数除法的算式。培养学生初步的操作、观察、概括能力，能解决 教 标 有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 材 重 分 让学生在一些列活动中 , 认识有余数的除法 . 点 析 难 理解有余数的除法的意义 . 点 导学过程 备注 一、导入 出示： ○○○ ○○○ 提问：你能看图列出两道除法算式吗？ 根据图说说，这两道算式表示什么意思？ 二、学习过程 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表： 苏教版二年级数学下册全册导学案 圆片个 每组个 余下个 组数 数 数 数 10 2 、在平时 10 的生活中， 我们经常 10 会遇到把 一些物体 10 平均时，不 能正好分 完的情况。 这个剩余 10 的数，在除 法算式中 我们把它 叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。 3．10 个圆每组分 2 个，可以分给几人？怎样列式计算？ 个圆每组分 5 个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10 个圆每人分 3 个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用 除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这 1 个还 能再分一组吗？为什么？这剩下的 1 个能不能不写了？在算式中 怎么表示呢？ 师板书： 10÷2=5（组） ÷5=2（组） 10÷3=3（组） 1（个） ÷4=2（组） 2（个） 商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的 除法”． 怎么读呢？（点名读，板书： 10 除以 3 等于 3 余 1，）如果把 10 个圆片分给 6 个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各 部分名称） 苏教版二年级数学下册全册导学案 三、导学习题 21 ÷6＝＿ ＿ 19 ÷4＝＿ ＿ 67 ÷9＝＿ ＿ 38 ÷5＝＿ ＿ 52 ÷7＝＿ ＿ 71 ÷8＝＿ ＿ 17 ÷2＝＿ ＿ 43 ÷9＝＿ ＿ 课 堂 总 结 年级： 审核人：  有余数的除法（二） 主备人： 使用人： 课题  有余数的除法（二）  课 时  1 学习目标：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂 目 得余数要比除数小的道理．培养学生初步的观察、概括能力，能 教 标 解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣 材 重 分 能解决有余数除法的实际问题 点 析 难 培养学生初步的观察、概括能力 点 苏教版二年级数学下册全册导学案 学习过程 一． 导入 1、口答。（ ）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得 数，师逐条讲评） （ ）×２＜７ 3×（ ）＜２５ （ ）×４＜ 15 （ ）×８＜４２ 2、竖式： 20÷5 72 ÷9 二、学习过程 1．7 个梨，每盘放 3 个，可以放几盘？还剩几个？ 怎么列式？怎么计算？ 7 ÷ 3 商几最合适？你怎么想的？ 横式怎么写呢？在等号后面先写商“ 2”，它的单位是什么？为了区分商和余数，在商 2 的后面要点六个点“ ”，再写 余数  1，它的单位是什么？ 读作“2 余  1”．教师领读算式  7÷3＝2 1 读作：  7  除以  3 等于 2余1． 7÷3＝ 2（个）  1（个）表示什么？（  7 里面最多有  2 个  3 还多 1） 三、导学习题： 1、计算下列各题： （每行的最后  1 题要验算） 27÷9＝  60 ÷ 7＝  58 ÷8＝ 70 ÷9＝  29 ÷ 5＝  34 ÷6＝ 2 列式计算： 1）被除数是 57，除数是 7，商几余几？ 2）、 39 里面有几个 6，还余几？ 3）、除数是 9，被除数是 62，商是几？余数是几？ 苏教版二年级数学下册全册导学案 课 堂 总 结 有余数除法的练习 年级： 主备人： 审核人： 使用人： 课 课题 有余数除法的练习 1 时 学习目标：探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比 除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题， 目 会用有余数除法解决简单的实际问题。进一步掌握用竖式计算的 教 标 方法，能正确的进行有余数除法的计算。使学生在探索和理解有 材 余数除法的求商方法。 分 重