菊花作者元稹拼音.doc

菊花作者元稹拼音 导读：元稹（ 779 年— 831 年），字微之，别字威明，河南府东都洛阳（今河南洛阳）人，唐朝著名诗人、文学 家，父元宽，母郑氏，为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，北魏昭成帝拓跋什翼 犍十四世孙。下面是小编整理的菊花作者元稹拼音，欢迎阅读 1 j ú hu ā 菊 花 t áng yun zhěn 唐 元 稹 qi ūcóng y ào sha s ì t áo ji ā 秋 丛 绕 舍 似 陶 家， bi ān y ào l í bi ān r ì ji àn xi? 遍 绕 篱 边 日 渐 斜。 bù sh ì hu ā zh ōng pi ān ài j ú 不 是 花 中 偏 爱 菊， cǐ hu ā k āi j ìn gang w ú hu ā 此 花 开 尽 更 无 花。 《菊花》教学设计 一、教学目标 1、会认会写“菊、舍、遍、渐、偏”5 个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文 ，背诵课文。 3 、能借助注释正确理解诗句 的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 二、教学重、难点 重点： 1．指导学生借助注释正确理解诗句的意思。 2 ．指导学生朗读、背诵课文。 难点：引导学生通过诗、图对照，品读诗所描绘的意境体会诗人的思想感情。 三、教学时间：一课时 四、教具准备：课件 五、教学过程： （一）导入新课 1. 同学们都赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？ 你能描绘 一下你所看到的菊花吗？ 2. 唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。 师生共同介绍作者：元稹（ 779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易 共同开创浅切的新诗风， 世评“元轻白俗”。 他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时， 他还遗有许多感伤性质的杰作。 有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。 有《元白长庆集》。 （板书：菊花 元稹） ( 二) 古诗 学习，三步走 第一步 : 知音 ( 知道读音，做到读准字音 ) 学生提出“知音” 方法（如，查字典等工具书、问同学、请老师帮忙等等） 1. 自由读，选择自己的方法，认识本课生字词 正确流利朗读古诗（指名读、老师范读） 学生提出需要注意的字的读音 齐读全诗 第二步：明意（明白整首诗的意思） 学生提出方法，老师相机补充（借助课下注释、对照插图、借助工具书、结 合上下文和生活实际、发挥想象等等） 自主学习 用自己的方法理解诗句的意思，试着小声说说诗句的意思。 互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思， 不懂的地方请同学、 老师 帮助。 互相交流、理解古诗 出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 请学生用自己的话说说诗意。 教师相机提问： 秋天的菊花开得怎么样 ? 你从哪里看出来的？（丛、绕） 陶家是谁的家，作者怎么就想到了陶家？（东晋陶渊明 最爱菊，家中遍植菊花。“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），是他的名句。这里将植菊的地方比作“陶家”，秋菊满院盛开的景象便不难想象。） 谁一遍又一遍地怎么样观赏菊花 ? 菊花开过后花坛什么样 ? 明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家， 我沿着篱笆， 一遍又一遍地欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。 不是在所有的花中我最喜欢爱菊花， 而是菊花开完后，再也没有花了。 第三步：悟情 （感悟作者的思想感情） 提出问题，引发探究 （1）该诗表达了诗人怎样的思想感情？ 分析：表达诗人对菊花的情有独钟， 也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 （2）哪句诗交代了诗人爱菊的原因？ 分析： “此花开尽更无花”一句道出元稹爱菊原因，从字面看，菊花在百花中是最后凋谢的， 一旦菊花谢尽， 便无花可赏， 人们爱花之情自然集中到菊花上。其中含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 （3）从哪些地方可以看出诗人爱菊？ 分析：“遍绕”“日斜”把诗人赏菊入迷， 留连忘返的情景，真切表现出来。 发挥想象，读中感悟 （1）想象当时的画面，诗人要表达怎样的情感 ?（配背景音乐） ( 诗人对菊花历尽风霜而后凋的品格发出由衷的赞美。 ) （2）诵读诗句、指导读出赞美的语气。 采取指名读、分组练读，评读的形式。 小结，《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、 美以及自己偏爱菊花的原因，表达诗人对菊花的情有独钟，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 有感情地朗诵《菊花》并背诵 （三）作业布置：搜集、诵读有关描写菊花的诗句。 菊花，不象牡丹那样富丽，也没有兰花那样名贵，但作为傲霜之花，它一直 受人偏爱。有人赞美它坚强的品格， 有人欣赏它高洁的气质， 而元稹的这首咏菊 诗，则别出新意地道出了他爱菊的原因。咏菊，一