浙教数学新版小学六年级的上册《百分数的应用》资料教学设计及意图.docVIP

浙教数学新版小学六年级上册 《百分数的应用》教学设计及意图 教学目标 知识目标： 使学生加深对百分数的认识， 理解生活中常见的百分率的含义， 掌握求百分率的方 法。 能力目标： 依据分数与百分数应用题的内在联系， 让学生在自主探索、 合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。 情感目标： 让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际， 培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。 教学重点： 掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法，能正确计算常见的百分率。 教学难点： 正确理解达标率、发芽率等生活中常见百分率的意义。 教学过程： 一、创设情境 ，导入新课 1、六年级有 50 人参加考试，及格了 30 人；谁能提出一个分数问题？ 学生提出问题，并解决问题。 提问：求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法是什么？ （一个数÷另一个数） 2、思考：百分数的意义是什么？ 生回忆百分数的意义。 3、导入：今天这节课我们就一起来百分数解决生活中的问题。 板书课题：求常见的百分率 【设计意图： 通过学生熟悉的考试谈话， 激发学生的兴趣， 进而唤醒学生对旧知的回忆。 点名课题，明确学习任务和目标。 】 二、师生合作， 新知探究 1 、教学及格率①创设问题：及格人数是全班人数的百分之几？②认真观察，这道题与复习题有什么相同和不同之处？③比较发现两道题的解题方法一样，呈现结果形式不同。提问：为什么要× 100% ？ 学生积极思考，在旧知的基础上，用百分数的意义和小数、分数与百分数的转化知识， 努力解决问题。 ④小结：求百分数的问题可以依照分数问题的解决方法，方法相同，结果形式不同。 ⑤思考：这次考试六年级的及格率是多少？ 认真观察已知条件和未知条件，比较异同。 同桌讨论、思考及格率的含义及计算方法。 【设计意图：经过对比， 引导学生知识正迁移。根据学生的生活经验， 以学生熟悉的求“及格率”为例同位分析引出百分率。 】 2、合作探究“达标率” 出示例 1 第（ 1）小题①小组合作探究（ 6 人一组） ②布置任务：审清题意 达标率指什么 列式计算 ③教师巡视指导 ④小结 学生小组合作，组内分工明确，认真思考，积极发言，完成任务。 小组代表汇报合作探究的结果。 集体交流并小结。 【设计意图： 用小组合作学习的方式学习达标率， 激发学生学习的主动权， 充分发挥小 组合作的优势，通过小组交流，让学生解达标率的意义与方法。 】 3、自学“发芽率” 出示 P85 例 1 第（ 2）小题 ①自学要求：想一想“发芽率”的含义是什么？ 算一算 把表格补充完整。 填一填 将书上 86 页的公式填完整。 2 学生独立思考完成自学任务。 ②教师巡视指导。 ③组织集体交流 ④师生共同小结“发芽率”的计算方法以及对农民种田的重要性。 学生回答，反馈自学结果，集体订正，全班交流。 【设计意图： 培养学生独立思考和自学的能力， 也是对听课效率的一个自检。 德育教育 让学生认识到发芽率对农业生产中的重要作用， 农民会选择发芽率高的作物去播种提高成活率，提高收成，并要珍惜粮食爱护环境。 】 三、生活拓展： 启发学生举例生活周围常见的一些百分率，并要求学生谈谈对这些百分率的理解。 学生举例。 【设计意图 : 让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。 】 四、巩固应用 , 内化提高 1、小黑板出示判断题 2、卡片出示解决问题 学生认真思考，积极发言。 指名板演，集体订正。 【设计意图：通过有层次性的练习， 由易到难，巩固刚学知识，通过解决生活中的问题 让学生深入理解知识，也让学生感受到生活中处处有数学。 】 五、回顾整理 今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？ 学生谈收获或者方法。 【设计意图：引导学生学会总结，是培养学生反思意识和总结能力的好方法。 】六、拓展延伸 观察这幅图，你能用百分数表示吗？ 学生积极思考。 【设计意图：培养学生的发散思维和多角度考虑问题的能力。 】板书设计 3 求常见的百分率 达标学生人数 达标率 = ×100% 学生总人 120 数 = ×100% 160 0.75×100% =75% 4