人教版六年级数学上册：第二单元位置与方向教学设计表格式.pdf

位置与方向（二） 主备教师 授课教师 使用时间 位置与方向（二） 教 学习内容 材第 22 页相关内容及 第 2 课时 课型 新授 练习题 能用语方描述简单的路线图， 并能根据描 知识与技能 述画出具体的路线示意图。 在学习过程中培养学生的观察分析和交 过程与方法 流合作的能力。 学习目标 1. 体会数学知识与实际生活紧密联系， 感 受到生活中处处有数学。 2. 培养学生合作 情感态度与价值观 交流的能力以及学习数学的兴趣和自信 心。 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意 教学重点 图。 教学难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教师：多媒体、量角器、三角尺、中国地图。学生：量角器、三 教具运用 角尺、中国地图等。 教学方法： 合作交流、共同探讨 教学过程 一．复习导入 １．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要 哪几个条件？ 分别让学生说一说。 （确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的 距离。） ２．导入。 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 [ 板书课题：位置与方向（二） ] 二、探过新知： （一）教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 （１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上 的方向标。 （２）指名汇报。 ２．提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 启发：台风生成以后， 先是沿正西方向移动 km ，然后改变方向， 向西偏北 方 向移动了 km ，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向， 向 偏 30 度方向移动了 km ， 到达Ｂ市。 ３．组织交流。 指名汇报，其他学生进行补充。 让学生明白：台风到达 一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到 达哪里”。 （二）出示教材第 22 页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 ２．小组讨论画图方法。 ⑴学生小组讨论怎么样画图。 教师巡视，参与个别小组讨论。 ⑵组织交流汇报。 通过交流，让学生明白画图的步骤： ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出 方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 ３．学生独立画路径图。 教师巡视，辅